高校創(chuàng)意寫作系統(tǒng)在美歐已有80余年歷史，2012年廣東外語外貿(mào)大學(xué)成為大陸第一家正式開始招收創(chuàng)意寫作專業(yè)方向本科生的高校，積極開展與創(chuàng)意寫作有關(guān)的專業(yè)改革實(shí)踐。本書為該�！皬V外創(chuàng)意寫作譯叢”中的一種。原作者諾埃爾·格雷格的系列研討會(huì)延續(xù)了十來年，吸引了來自世界各地的作家，并塑造了當(dāng)今許多主要?jiǎng)∽骷液蛻騽≈谱魅说南敕�。�?/p>

《真實(shí)的臨在》討論的核心問題是，能否通過某些有意義的東西，對(duì)藝術(shù)的本質(zhì)和價(jià)值予以講述或書寫。作者斯坦納在本書中以其獨(dú)特的哲學(xué)思維探討了人類在文學(xué)、音樂和繪畫等方面所具有的超然創(chuàng)造力，認(rèn)為當(dāng)人類的聲音用另一種語言傳達(dá)時(shí)，即通過文學(xué)文本以及藝術(shù)和音樂作品傳達(dá)時(shí)，其語義和意蘊(yùn)都超越了虛構(gòu)性以及純粹的務(wù)實(shí)性。尤其在藝術(shù)中，藝術(shù)

本書立足于問題意識(shí)，以西方藝術(shù)史上的代表性藝術(shù)家和經(jīng)典藝術(shù)現(xiàn)象為線索進(jìn)行章節(jié)建構(gòu)。本書每一章聚焦一個(gè)藝術(shù)家或一種藝術(shù)現(xiàn)象，試圖基于古典到當(dāng)下的西方藝術(shù)史實(shí)踐來探討圖像的敘事建構(gòu)及其話語隱喻本書關(guān)注三個(gè)關(guān)鍵詞：圖像表征、敘事建構(gòu)、話語隱喻。圖像表征是現(xiàn)象層面的考察，也是本書的個(gè)案支撐。敘事建構(gòu)是現(xiàn)象的深層學(xué)理剖析。話語隱

本書以經(jīng)典敘事學(xué)、后經(jīng)典敘事學(xué)、女性主義文學(xué)批評(píng)和女性主義敘事闡釋代表性論著為基礎(chǔ)，在當(dāng)代女性主義理論和敘事學(xué)發(fā)展進(jìn)程背景之上，系統(tǒng)梳理研究女性主義敘事闡釋關(guān)涉六個(gè)哲學(xué)思維層面的十種研究方法，即矛盾研究層面的意識(shí)形態(tài)研究、話語研究，主體研究層面的精神分析研究、符號(hào)研究，認(rèn)知與評(píng)價(jià)研究層面的倫理研究，過程研究層面的社會(huì)歷

肯·福萊特這樣的暢銷書作家有一個(gè)共同點(diǎn)：他們掌握了寫出極具吸引力的世界級(jí)暢銷小說的訣竅。阿爾伯特·扎克曼是位傳奇文學(xué)經(jīng)紀(jì)人，與許多暢銷書作家合作過，包括肯·福萊特、邁克爾·劉易斯（《大空頭》）和斯蒂芬·霍金。扎克曼是教授作家進(jìn)入暢銷書榜所需技巧的大師。 在這部已授權(quán)七種語言的暢銷寫作指南中，扎克曼為你解密不為人知

本書是作者所著填詞指導(dǎo)性著作。全書分兩編,上編“論詞之作法”,包括緒論、詞之形式、詞之內(nèi)容等;下編“論歷代名家詞”,起自唐五代,以及兩宋、金元明,指導(dǎo)晚清,介紹數(shù)十位名家的詞作。末附著者自己的詞作《紅梵精舍詞》。大致包括三類:一是為名勝、樓觀、祠廟、私家藏書樓所撰楹聯(lián);二是為友朋及應(yīng)約所做賀聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián),此部分

本書提供了501個(gè)充滿創(chuàng)意的故事寫作點(diǎn)子，涵蓋冒險(xiǎn)、回憶錄、詩歌、科幻小說等文體，以及人物、對(duì)話、開頭、形式、情節(jié)、場(chǎng)景、視角、聲音等故事要素，每天自由寫作五分鐘，幫助讀者開發(fā)故事創(chuàng)意，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。每一個(gè)寫作點(diǎn)子后面還有延伸思路，如果繼續(xù)寫下去，會(huì)有更多收獲。當(dāng)你缺乏思路時(shí)，這些點(diǎn)子還能幫你找到故事的開頭。總的來說，

《游戲故事寫作》是一部有關(guān)游戲故事設(shè)計(jì)（故事）、情節(jié)設(shè)計(jì)（敘事）、游戲設(shè)計(jì)（程序）以及游戲故事寫作教學(xué)的著作，在與傳統(tǒng)故事設(shè)計(jì)、寫作比較的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)而專業(yè)地闡釋了“游戲?qū)懽鳌钡膶懽鞅举|(zhì)以及“敘事設(shè)計(jì)”“故事設(shè)計(jì)”“游戲設(shè)計(jì)”“玩家”“游戲系統(tǒng)和機(jī)制”等基本概念的內(nèi)涵，并結(jié)合作者個(gè)人的寫作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從觀念革新入手，一

本教材以幼兒園語言教育活動(dòng)總目標(biāo)為基本遵循，綜合考慮幼兒文學(xué)的教育功能、教育內(nèi)容和不同年齡幼兒的閱讀特點(diǎn)，構(gòu)建起具有一定深度和廣度的幼兒文學(xué)知識(shí)體系。教材緊密結(jié)合幼兒園一線教學(xué)實(shí)踐，以大量的幼兒文學(xué)案例及多樣的分析形式呈現(xiàn)了不同文體欣賞、改編與創(chuàng)編的要求，突出對(duì)學(xué)生作為幼兒教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性。

比較文學(xué)是漢語言文學(xué)中的一門專業(yè)課程。本教材從“比較文學(xué)學(xué)科內(nèi)涵與發(fā)展脈絡(luò)”出發(fā),加上影響研究、平行研究、變異研究、總體文學(xué)研究這四大研究領(lǐng)域,組成五大板塊的理論架構(gòu)。在內(nèi)容處理上采用以理論概述為引導(dǎo),以原典為支撐的模式,每一節(jié)均輔以兩到三篇原典的節(jié)選。原典又分為理論經(jīng)典和研究范例兩類,前者多為比較文學(xué)發(fā)展史上具有代表