本書主要分析了新課程數(shù)學(xué)教法的理論,提出了新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的多種方法及教學(xué)模式,并選編了一些有一定思路、深度的心得體會和成功的具體案例。還特別介紹了一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法、老師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、多媒體直觀教具輔助教學(xué)的實例和切實可行的教學(xué)片斷,為新課程的實施及順利進(jìn)行提供了實用性、操作性強(qiáng)的方法、模式。本書適用于

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國師范教育機(jī)構(gòu)開始了歷史上的第一次轉(zhuǎn)型，從師范學(xué)校升格為師范學(xué)院。從嚴(yán)格意義上講，這是一次層次提高性質(zhì)的轉(zhuǎn)型。第二次世界大戰(zhàn)后，美國為了適應(yīng)新的世界政治格局，推動社會的進(jìn)步發(fā)展，緩解原有高等院校的壓力，開辟新的教育資潭，美國師范教育選擇了綜臺化的發(fā)展道路，此后，美國師范教育從封閉定向式的培養(yǎng)模式

《教育教學(xué)研究理論與實踐：保山師專2007年教學(xué)論文集》收錄的論文在教育教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)實踐等方面進(jìn)行了可貴的研究和有益探索，與各高校同仁共勉。