本書在市場營銷基礎(chǔ)知識的框架下,通過把中國國情和中國案例融入闡述,增加關(guān)于中國企業(yè)的案例分析,提升中國元素的“顯性”存在,為授課教師在課程教學(xué)中實施隱性的思政教育奠定基礎(chǔ)。教材面向英語/商務(wù)英語專業(yè)編寫,除了專業(yè)知識的傳授,還需兼顧學(xué)生英語語言水平的提高,因此,課后題包含語言訓(xùn)練和專業(yè)知識兩大類題目。

本書根據(jù)“雙高”專業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)的具體要求,遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的,深化教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革,系統(tǒng)性介紹了數(shù)字營銷的發(fā)展演變、法律法規(guī)、理論基礎(chǔ),數(shù)字營銷在旅游及酒店業(yè)的應(yīng)用范圍、方法、工具體系等,并通過拓展任務(wù)和實驗任務(wù)讓學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生和行業(yè)人員能夠理論結(jié)合實踐,同時

《網(wǎng)店運營》作為一門電子商務(wù)核心專業(yè)課程，在商貿(mào)專業(yè)中具有舉足輕重的作用，它是一門理論性和實踐性都很強的課程。教材作為教學(xué)的基本，是提升教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)能力的根本保障。該課程以淘寶網(wǎng)店平臺為依托，以項目任務(wù)為切入點，在內(nèi)容選取上注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)與時俱進，緊跟時代技術(shù)發(fā)展前沿，充分展現(xiàn)網(wǎng)店運營新模式、新標準、新趨勢，

由中國廣告協(xié)會副會長、中國廣告協(xié)會學(xué)術(shù)委員會副主任陳巖主編的《中國廣告市場報告2019》是中國廣告市場報告的系列叢書，關(guān)注中國廣告市場的變化、熱點、趨勢。本書分為上、中、下三篇。上篇以廣告業(yè)運行的宏觀環(huán)境為切入點，闡述了宏觀經(jīng)濟、廣告政策法規(guī)，并且展示了國內(nèi)外的廣告運行數(shù)據(jù)。中篇以各類媒體來劃分，從各媒體廣告的發(fā)展環(huán)境

商場如戰(zhàn)場，雖然不見刀光劍影，卻暗涌著智慧與膽略的較量，而這種較量往往體現(xiàn)在商務(wù)溝通與談判中。本書從認識商務(wù)溝通與談判開始，系統(tǒng)地講解了商務(wù)溝通的方式與技能，商務(wù)談判心理，商務(wù)談判前的準備、過程與策略，商務(wù)談判中的語言藝術(shù)，商務(wù)談判不同情況的有效應(yīng)對，以及商務(wù)談判禮儀與文化差異等，幫助讀者全方位掌握商務(wù)溝通與談判知識，

跨境電子商務(wù)實務(wù)

全書通過厘清三個核心概念數(shù)字媒體、用戶和廣告回避，明確了本書話題可以深入的內(nèi)涵和可以展開的外延；通過對國內(nèi)外廣告回避研究的梳理，整合了廣告回避的研究成果，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)研究的空白之處；并結(jié)合調(diào)研資料，研究數(shù)字媒體環(huán)境下造成用戶進行廣告回避的影響因素和邏輯原因，由此對廣告回避的解釋框架進行再調(diào)整，從而將研究的成果反饋到廣告

近十年來，數(shù)字技術(shù)迭代升級加快了貨幣數(shù)字化進程。央行數(shù)字貨幣研發(fā)和私人加密貨幣監(jiān)管已列入許多國家貨幣和金融監(jiān)管當局的重大政策議程。中國人民銀行是全球最早重視數(shù)字支付的發(fā)展和央行數(shù)字貨幣/電子支付體系（DC/EP）研發(fā)的中央銀行之一。該行原行長周小川是數(shù)字人民幣體系設(shè)計、構(gòu)建與開發(fā)的領(lǐng)路人，對數(shù)字貨幣與現(xiàn)代金融體系和金融

互聯(lián)網(wǎng)時代，社會的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生著巨變，個體經(jīng)濟將開始大放異彩，未來社會經(jīng)濟的基本單元不再是企業(yè)，而是個體。在這種變化中，個體只要擁有一定的優(yōu)勢能力，就能借助互聯(lián)網(wǎng)平臺將自己的優(yōu)勢無限放大，從而獲得爆發(fā)式財富增長。而且，這種新的商業(yè)模式不需要個體投入太多的金錢成本，低成本、不融資，有效降低95%的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。本書教你如何圍

本書為世界技能大賽規(guī)劃教材之一，由上海市教委教研室牽頭主編�！恫蛷d服務(wù)》根據(jù)世賽項目的內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)教學(xué)實際，確定了餐前準備、對客接待、席間食物服務(wù)、席間酒水服務(wù)、酒吧服務(wù)和咖啡服務(wù)6個工作場景，設(shè)計了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和教學(xué)規(guī)律的19個任務(wù)。針對每個任務(wù)，通過思考“是誰”“在哪里”“做什么”“為什么做”“怎么做”和“用