翻轉(zhuǎn)課堂是教育信息化的產(chǎn)物，它有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，將翻轉(zhuǎn)課堂引進我國大學英語教學實踐，可以全方位提高我國大學英語教學的水平和學生的英語綜合素質(zhì)。本書從翻轉(zhuǎn)課堂、大學英語教學的理論基礎分析出發(fā)，分析了翻轉(zhuǎn)課堂模式應用于大學英語基礎知識教學、聽說教學、讀寫教學、翻譯教學、文化教學的改革及創(chuàng)新，每一章中不僅有知識的介

本書是高職公共英語課程“新職業(yè)英語”系列基礎篇主干教材《新職業(yè)英語視聽說教程2(第三版)》的配套教師教學用書，旨在為教師提供各種支持，再輔以配套的PPT電子課件，引導教師開拓思路，鼓勵多種教學方法的交流和共享，促進教師之間的溝通，探索如何發(fā)揮教材特色，實現(xiàn)優(yōu)化教學效果的目的。第三版教材在第二版教材的基礎上，對內(nèi)文進行了

本書的編寫以《大學英語教學指南》為指導，遵循“以人為本”的教學理念，注重對學生語言綜合應用能力、跨文化交際意識及創(chuàng)造性、批判性思維的培養(yǎng)。《綜合訓練3》配合《綜合教程3》提供更多語言訓練，將語言知識重點及難點通過各種語境，以不同的練習形式呈現(xiàn)，讓學生反復操練，以達到靈活使用、逐步內(nèi)化的目的。本書含6個單元測試及1套模擬

本書分課程大綱和教材兩部分內(nèi)容。大綱部分對課程目標、考核目標、課程內(nèi)容及考核要求等做了規(guī)定。教材部分包括？“英國文學”和“美國文學”兩大部分，以世紀順序為歷史分期。全書分為十章，每個章節(jié)按文類分為“非虛構作品”“詩歌”“小說”“戲劇”四節(jié)(早期文學階段除外)，每節(jié)中包括若干經(jīng)典作品及其作品選篇。在遴選作家方面，既考慮經(jīng)

本書依據(jù)教育部頒發(fā)的《大學英語教學指南(2020版)》，以培養(yǎng)學生英語實際運用能力為目標，結合大學英語本科教學實際。該套教程共四冊，每個分冊包含八個單元，每單元均由語法、翻譯、寫作和閱讀四個部分構成，每個部分配有相應的練習題目，以檢測學習效果。全書在詳講語法知識、翻譯技巧和寫作模式的同時，注重培養(yǎng)學生的家國情懷和國際傳

本書是有關專門用途英語的理論與教學實踐研究成果的重要參考資料，主要關注領域包括：專門用途英語的課程設計、開發(fā)與評價研究，教學模式與教學方法研究，測試研究，教材研究，網(wǎng)絡資源開發(fā)與使用研究，教師發(fā)展研究，職業(yè)需求分析，測試研究等。本書著重從實踐的角度對專門用途英語進行探討，在為本領域?qū)W者提供學術交流平臺的同時，也能使讀者

本書共12個單元，主要培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，幫助學生掌握基本辯論技巧。第三版延續(xù)了原版的編寫原則，重點突出，循序漸進。第三版修訂主要體現(xiàn)在兩個方面：(1)文化傳承，思政育人：素材選取和設計體現(xiàn)育人理念，融入豐富的中國元素，助力講好中國故事。(2)主題更新，練習豐富：在原有話題基礎上更新時效性較差的話題及素材，與時俱

本書著重培養(yǎng)應考生用英語寫作說明文和議論文的基本技能，教授用英語撰寫求職、求學等所需簡歷與信函的格式及規(guī)范，以及學術論文寫作的基本寫作要領、技巧和規(guī)范。本書采用題材與技巧相結合的編寫原則，選取了豐富的閱讀篇章，啟發(fā)學生對相關話題進行思考，并從中學習篇章結構和寫作技巧。

本書是為提高記憶英語單詞效率而開發(fā)的，強調(diào)記憶三要素的概念(記憶的牢固性、可記憶的容量、記憶的速度)，明確了牢記單詞需要反復復習，直到單詞被自己的大腦從”短期記憶區(qū)”移到”長期記憶區(qū)”為止。書中每一頁都由醒目的表格構成，以不同的顏色來引導讀者對重要處進行快速記憶。本書以通俗易懂的語言激發(fā)讀者閱讀的積極性，內(nèi)容豐富，知識

“新標準高職公共英語”系列教材之一，根據(jù)《高等職業(yè)教育英語課程教學要求》編寫，針對高職學生英語水平參差不齊的特點，突出“職業(yè)性、實用性”，充分體現(xiàn)“職業(yè)教育以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的原則，創(chuàng)新內(nèi)容呈現(xiàn)形式，優(yōu)化教學資源配置，實現(xiàn)線上線下融合教學。是德國作者根據(jù)中國高職學生的實際學習情況和需求編寫的公共課教材，立足職