《新東方詞匯進(jìn)階Vocabulary12000》以課為單元，每課包括4個(gè)部分，每部分有10個(gè)主詞左右，輔之列示同義詞、反義詞、形近詞、同根詞、同類詞等加以講解。結(jié)合《新東方詞匯進(jìn)階VocabularyBasic》和《新東方詞匯進(jìn)階Vocabulary6000》，每天學(xué)習(xí)1～2課，3個(gè)月內(nèi)詞匯量有望達(dá)到12000以上。每

應(yīng)用語言學(xué)作為一門研究語言實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，其豐富的內(nèi)容不斷為英語教學(xué)注入新的活力。為了對(duì)應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)探究，《應(yīng)用語言學(xué)視閾下的當(dāng)代英語教學(xué)新探》一書從應(yīng)用語言學(xué)角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)代英語教學(xué)進(jìn)行了重新審視與探究。本書在闡述應(yīng)用語言學(xué)的研究重要性、性質(zhì)、發(fā)展歷程、理論及核心領(lǐng)域等問題的基礎(chǔ)上，探討了應(yīng)用語言學(xué)與

本書主要涉及信息化環(huán)境下的英語教學(xué)概述、信息化環(huán)境下的英語教學(xué)內(nèi)容、英語課堂教學(xué)改革、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、英語教學(xué)模式改革、英語教學(xué)手段改革及信息化環(huán)境下的英語教師信息化能力發(fā)展等內(nèi)容。

本書針對(duì)跨文化語境下英語翻譯的基本原則加以論述，同時(shí)提出了跨文化交際視域下商務(wù)合作機(jī)制促進(jìn)合作延伸的英語翻譯策略，以便為解析跨文化語境下英語翻譯技巧提供理論參考。

本書主要介紹了朱熹、楊伯峻、李澤厚等人對(duì)《論語》的解讀，并以這些解讀為基礎(chǔ)，討論幾種重要英語譯本——理雅各、辜鴻銘、許淵沖、威利、吳國(guó)珍、天宜等人的譯本——所采用的翻譯方法，以及這些譯本對(duì)《論語》中幾個(gè)重要概念如“學(xué)”“仁”“孝”“君子”“小人”是如何闡釋的。本書語料充分，用例子引導(dǎo)學(xué)生思考翻譯涉及的深層次理解和表達(dá)的

本書通過對(duì)雅思真題聽力、閱讀、寫作和口語四個(gè)部分內(nèi)容的深度剖析，幫助考生全面、立體、透徹地掌握《劍橋雅思全真試題集17》，從而精準(zhǔn)把握雅思考試最新的特點(diǎn)和趨勢(shì)。

本書共分十五個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)計(jì)包括LanguageStructures、Dialogue、ListeningIn&SpeakingOut、ReadingⅠ、ReadingⅡ、GuidedWriting、InteractionActivities七部分。

本書共七章。第一章梳理了雄安新區(qū)在規(guī)劃綱要和設(shè)計(jì)方案中體現(xiàn)出的一個(gè)重要理念——“國(guó)際眼光”；第二章按時(shí)間順序整理了習(xí)近平總書記在各種場(chǎng)合對(duì)國(guó)際傳播工作提出的要求，并闡述本研究的意義和研究問題；第三章對(duì)評(píng)價(jià)理論、態(tài)度資源和英語新聞?wù)Z篇的研究情況進(jìn)行了理；第

該系列讀物是一套跟義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》匹配的分級(jí)讀物。由“牛津閱讀樹”作者攜手國(guó)際著名插畫家專為孩子量身打造的主題式繪本，主題與新課標(biāo)話題匹配，既適合課堂教學(xué)，也適合獨(dú)立閱讀。涵蓋小學(xué)階段課表核心詞匯及句型，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，分級(jí)體系采用英國(guó)Book?Band分級(jí)體系，科學(xué)分級(jí)、選詞嚴(yán)謹(jǐn)，幫助孩子積累詞匯量和句

麗聲三葉草分級(jí)讀物第十一級(jí)