本書主要內(nèi)容包括數(shù)字1～5的認(rèn)知、數(shù)字的分解、數(shù)字的順序、比長短、比大小、比高矮、按顏色分類、按用途分類、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長方形、事物的先后順序、找不同等等。

本書以研究大數(shù)據(jù)時(shí)代下的幼兒健康，包括個(gè)體和群體衛(wèi)生保健為出發(fā)點(diǎn)，其主要內(nèi)容是分析大數(shù)據(jù)時(shí)代幼兒健康管理較之傳統(tǒng)健康管理的優(yōu)越性、幼兒健康管理信息平臺(tái)的應(yīng)用以數(shù)據(jù)管理為導(dǎo)向的幼兒健康智慧管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

本書是作者在2015年至2019年在清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)等地的講學(xué)報(bào)告匯編。主要從中國文化的視角,重新梳理蒙特梭利幼兒教育法,闡明在中國文化土壤上,如何將享譽(yù)世界的蒙特梭利幼兒教育法,在中國落地生根,為建立符合中國教育實(shí)際情況的蒙特梭利幼教體系所做的各種嘗試與努力。書中主要通過教育的理念,教學(xué)的環(huán)

本書立足于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的視角，為著力改變當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中學(xué)術(shù)性與師范性此消彼長或左右搖擺的現(xiàn)實(shí)局面，以及全面提升學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、思辨法、德爾菲法及問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查等理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)地探討了學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

本書為四川省直屬機(jī)關(guān)東通順幼兒園的“雙生園本”特色課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)與案例匯總，是一本針對(duì)幼兒教師了解課程活動(dòng)設(shè)計(jì)、推進(jìn)課程實(shí)施的案例賞析書�！半p生園本”特色課程指生態(tài)，在兒童指間可觸摸；生活，在兒童世界可探究。課程秉承“生態(tài)式生活”的主張，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，關(guān)注兒童自我發(fā)展、支持兒童自主探索、引領(lǐng)兒童自由成長。

本書緒論部分從兒童與成人體驗(yàn)的差異入手,闡明關(guān)注兒童寬容體驗(yàn)的意義,并就如何從現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)視角探究兒童寬容體驗(yàn)進(jìn)行方法論說明。第一章“兒童寬容的原初形態(tài)”描摹、分析兒童存在論意義上的寬容體驗(yàn),進(jìn)而探究寬容原初形態(tài)的一般模式、特征。第二章“兒童不寬容的流露”呈現(xiàn)兒童自我意識(shí)覺醒時(shí),開始對(duì)破壞其身體圖式完整性的行為進(jìn)行拒絕

本書分為“新時(shí)代幼兒教育理論”和“幼兒園教學(xué)模式的新時(shí)代”兩篇，包括陶行知的“生活教育”理論、陳鶴琴的“活教育”理論、蒙臺(tái)梭利教育、華德福教育、課程改革成為教學(xué)模式革新的奠基石、兒童觀的演進(jìn)是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的加速器等。

《幼兒教師資格證面試通關(guān)教程》一書中共分為四個(gè)章節(jié)，其中包括了幼兒教師資格證面試概述、結(jié)構(gòu)化提問、教育活動(dòng)試講及答辯及幼兒教師資格面試禮儀。本書密切聯(lián)系考綱，全面呈現(xiàn)面試的的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，大量呈現(xiàn)考試真題，讓考生備考更加有的放矢。在題目講解中，重點(diǎn)把握考試重點(diǎn)和難點(diǎn)，題目分析全面。另外，在本書中為廣大考生提供了大量的試講

本書分為職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力五個(gè)模塊，內(nèi)容包括：教育觀、兒童觀、教師觀、有關(guān)教育的法律法規(guī)、教師的權(quán)利和義務(wù)、幼兒保護(hù)、教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為、歷史素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)、信息處理能力、邏輯思維能力、閱讀理解能力、寫作能力等。

《幼兒禮樂蒙養(yǎng)繪本6（全5冊(cè)）》是一套針對(duì)幼兒園大班孩子編寫的傳統(tǒng)文化啟蒙讀本。內(nèi)容分為五個(gè)版塊：古詩詞、漢字、故事、禮儀和文化藝術(shù)。古詩詞是古人抒情敘事，講述故事，其余四個(gè)版塊內(nèi)容創(chuàng)編為兒歌或故事，目標(biāo)是用幼兒最喜歡的形式深化“禮樂”文化的核心理念，讓幼兒成為一個(gè)擁有優(yōu)秀品格的，懂文化、愛中國的孩子。作為教育部哲學(xué)社