本書為高職教育實踐教學(xué)體系方面的學(xué)術(shù)研究專著，其內(nèi)容由高職教育實踐教學(xué)體系概述、高職教育實踐教學(xué)發(fā)展模式、高職教育實踐教學(xué)設(shè)計、組織與管理及教學(xué)實例、高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)、高職院校校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理以及高職院�！半p師型”師資隊伍建設(shè)等六個部分組成。隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于人才的需求也在不斷提高，中高職教

本書共分十一個單元，分別為幼兒教師職業(yè)道德概述、幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒教師職業(yè)理念、幼兒教師職業(yè)道德行為、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師職業(yè)道德評價、教育政策與法律法規(guī)、教育法規(guī)的歷史沿革與幼兒教育法規(guī)發(fā)展趨勢、學(xué)前教育法律法規(guī)、學(xué)前教育政策等內(nèi)容。

本書稿是廣東省高職院校班團組織特色活動案例。全書分為”踐行社會主義核心價值觀”篇、”傳承中華傳統(tǒng)文化”篇、”專業(yè)班級特色活動”篇、”班團組織自身建設(shè)”等篇章。書中圍繞高職院校生源班級具體情況，多樣化、有針對性地對各種班團活動進行總結(jié)、整理；詳細(xì)地對各專業(yè)班級圍繞相關(guān)主題開展的內(nèi)容豐富、形式多樣的班級和團支部(班團組織)

本書為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加河北省中職生升學(xué)語文考試的考前輔導(dǎo)用書，包括“基礎(chǔ)知識”“閱讀”和“寫作”三大部分。每個部分各包含若干專題，各個專題根據(jù)考情、考綱和考生的備考需求進行模塊設(shè)置，并詳細(xì)介紹知識內(nèi)容。此外，每個專題配套設(shè)置豐富的同步練習(xí)題，以便學(xué)生在練習(xí)中吃透考點，提升應(yīng)試能力。

本教材共分三篇，職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙、職業(yè)生涯規(guī)劃策略、職業(yè)生涯夢想啟航，設(shè)任務(wù)指導(dǎo)引、知識導(dǎo)航、拓展閱讀、學(xué)習(xí)與思考等模塊，其間還插入了活動、練習(xí)、測量、討論等小單元。本教材力圖培養(yǎng)學(xué)生從樹立職業(yè)目標(biāo)開始，從以往被動接受、教師激勵的被動狀態(tài)向“我要成為什么樣的人”“為此我要做什么、學(xué)什么”的有意識規(guī)劃的主動狀態(tài)轉(zhuǎn)變，幫助

本教材遵循思想性、科學(xué)性、適用性、時代性等原則，以學(xué)生為主體、以活動為載體，重點突出能力培養(yǎng)。本教材分上、下兩篇，上篇是心態(tài)與意識培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、快樂、自信的心態(tài)，樹立正確的職場忠誠、為他人服務(wù)、注重細(xì)節(jié)等意識；下篇是核心能力提升，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、創(chuàng)新能力、自我管理能力、人際溝通能力、團隊合

本教程堅持理論與實踐相結(jié)合、普遍性與特殊性相統(tǒng)一、理論指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)相協(xié)調(diào)的原則，遵循“貼近實際、注重實效、有所創(chuàng)新”的基本思路，共分為12章內(nèi)容：認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)識大學(xué)學(xué)涯規(guī)劃，正確認(rèn)識自我，職業(yè)世界探索，進行職業(yè)快策，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)適應(yīng)與成長，職業(yè)生涯管理，你做好準(zhǔn)備了嗎？——就業(yè)指導(dǎo)概述，怎樣做到天生

本書依據(jù)中職生身心發(fā)展的特點、需求來編寫，內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、時代性的特點來編寫。在編寫的過程中，分三大篇幅中共十四個章節(jié)，既強調(diào)就業(yè)在人生中的重要地位，又關(guān)注中職生的全面發(fā)展。通過激發(fā)中職生就業(yè)的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，幫助他們掌握就業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念和實務(wù)，讓中職生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高職

本書稿以高校思想政治教育重要性為背景，以高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題為導(dǎo)向，以馬克思主義思想政治教育理論為指導(dǎo)，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，主要探究高職學(xué)生思想政治教育如何實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)；作為育人主渠道的思政課如何增強實效性、如何善用“大思政課”；大思政“十育人”體系擺在第一位的課程育人如何實現(xiàn)

當(dāng)前是知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力成了時代競爭的先決條件。一個人要想在競爭激烈的社會里立于不敗之地，除了要有深厚的科學(xué)文化知識之外，還要具備創(chuàng)業(yè)精神。因此，職業(yè)教育不僅僅是學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，更應(yīng)加強在創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識，開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，為各行各業(yè)輸送更多的