本書共30天內(nèi)容，考前每天花100分鐘學(xué)習(xí)，每天在高效率中進(jìn)步：“每天學(xué)一招”，根據(jù)新高考考向，以歷屆高考或統(tǒng)考中的典型試題為例，介紹一種更高更妙的知識(shí)或方法，并針對(duì)招術(shù)中介紹的知識(shí)與方法進(jìn)行“練一手”：“每天測(cè)一組”，提供最新測(cè)試卷，精選全國(guó)通用的9題，以中檔題為主,每題有答案，而且對(duì)于能力題還提供詳細(xì)答案，方便學(xué)生

《高考數(shù)學(xué)新題根》一書具有以下三個(gè)特點(diǎn)：題根新。題根覆蓋《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》必修和選擇性必修的內(nèi)容，選用了近二十年來和新高考匹配的考題，以應(yīng)對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的“三新高考”，即新的課標(biāo)要求、新的教材使用、新的高考模式的新高考；變式新。關(guān)注“變式網(wǎng)絡(luò)”和“高考鏈接”，重建題根引導(dǎo)下的問題鏈，盡

經(jīng)歷了系統(tǒng)而全面的高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中英語(yǔ)的知識(shí)方法建構(gòu)了基本的網(wǎng)絡(luò)框架和方法體系，那么掌握了基本知識(shí)和基本方法后？我們?cè)撟鍪裁矗�還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書邀請(qǐng)名師從多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，依據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，深挖高考命題規(guī)律，為中等及以上學(xué)生二輪復(fù)習(xí)精心設(shè)計(jì)了60天提分計(jì)劃，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容

本書以系統(tǒng)回顧我國(guó)三十年來和國(guó)外四十年來的相關(guān)研究成果為前提，以對(duì)我國(guó)中學(xué)生歷史思維能力現(xiàn)狀的調(diào)查為根基，建構(gòu)起符合我國(guó)師生現(xiàn)有水平和發(fā)展需要的歷史思維能力的理論模型，并嘗試提出在歷史教學(xué)中發(fā)展中學(xué)生歷史思維能力的一般路徑。本書具有以下特色。 第一，探討的是歷史教育研究中最為基礎(chǔ)的命題——?dú)v史思維能力。這個(gè)命題不僅舉

本書是青少年信息奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)教程，適合想要參與信息奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生和教練使用。本書分為上下兩冊(cè)，內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)算法、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、搜索、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖論、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等幾大重要模塊，涵蓋了信息奧林匹克競(jìng)賽的主要內(nèi)容。本書共六大章，每章約六節(jié)，每節(jié)內(nèi)容又分為知識(shí)背景、知識(shí)內(nèi)容、具體實(shí)踐三大部分，一方面幫助學(xué)生夯實(shí)信息學(xué)

經(jīng)歷了系統(tǒng)而全面的高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)方法建構(gòu)了基本的網(wǎng)絡(luò)框架和方法體系，那么掌握了基本知識(shí)和基本方法后？我們?cè)撟鍪裁�，還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書是學(xué)軍中學(xué)數(shù)學(xué)名師從多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，依據(jù)新高考試卷的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，深挖新高考命題規(guī)律，為中等及以上學(xué)生二輪復(fù)習(xí)精心設(shè)計(jì)了60天提分計(jì)劃，

本書分為三大部分“高職高考必備語(yǔ)法”“高職高考題型技巧”“高職高考試題解析”，主要內(nèi)容包括：詞法、句法、補(bǔ)全對(duì)話、詞匯與語(yǔ)法等章節(jié)。

本書從當(dāng)代的教育視角出發(fā)，聚焦數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，以學(xué)術(shù)研究成果為依據(jù)，根據(jù)數(shù)學(xué)不同內(nèi)容領(lǐng)域和不同領(lǐng)域中具體的數(shù)學(xué)主題，在數(shù)學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)相融合的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)組織策略、教學(xué)方式的選擇與實(shí)施、真實(shí)教學(xué)現(xiàn)象的重現(xiàn)、教學(xué)工具和技術(shù)的運(yùn)用等等，分析探討中小學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及教師如何基于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，正確的理解與

本書作者在擔(dān)任重慶市第三十七中學(xué)校校長(zhǎng)期間，提出了“自得其樂，幸福一生”的辦學(xué)理念，并在實(shí)踐中形成了自得教育辦學(xué)思想。本書系統(tǒng)總結(jié)了自得教育在重慶三十七中的由來及實(shí)踐探索情況。書中首先對(duì)自得教育產(chǎn)生的背景及理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述；接著，按章分別論述了自得教育辦學(xué)思想下的學(xué)生德育、課程建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生指導(dǎo)以及教師專業(yè)成長(zhǎng)

寫作指引