本書主要內(nèi)容包括內(nèi)涵探究篇和實踐融合篇，前者充分挖掘新時代工匠精神的內(nèi)涵，后者主要探求思想政治理論課教學(xué)融入“工匠精神”的方法對策，包括工匠精神培育與思政課的內(nèi)容融合與創(chuàng)新融合等。全書立足于作者多年從事高校思政課教學(xué)創(chuàng)新研究的實踐經(jīng)驗積累，以提升親和力和針對性為切入點，以鑄就學(xué)生工匠精神、勞模精神為根本目標(biāo)，將教學(xué)創(chuàng)新

本書立足于當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，圍繞大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知與職業(yè)選擇、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)綜合素質(zhì)拓展、就業(yè)的新選擇、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等具有可操作性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方法五個方面呈現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的具體建設(shè)，其中著重介紹了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)素質(zhì)綜合拓展，旨在讓學(xué)生對自己的生涯規(guī)劃有清晰的認(rèn)識，為學(xué)生今后在就業(yè)崗位上

本書是為配合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，支持大學(xué)生參加雙創(chuàng)比賽和創(chuàng)業(yè)實踐所著的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指南。本書主要涵蓋三個方面的內(nèi)容：一是如何參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽；二是大學(xué)生在校期間如何進行創(chuàng)業(yè)實踐；三是給出50個創(chuàng)業(yè)項目建議以及成功案例。作者基于8年以來的導(dǎo)師經(jīng)驗，向?qū)W生提供如何打造個人IP，如何面向就業(yè)提升自身素質(zhì)的指導(dǎo)建議。本書的

本教材立足“新文科建設(shè)”背景，辯證分析新時期“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人機制內(nèi)涵，同時以航空服務(wù)與管理專業(yè)為主要研究對象，深度歸納、把握當(dāng)前我國“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人發(fā)展存在的主要問題及成因，進而以上述內(nèi)容為基礎(chǔ)與依據(jù)，創(chuàng)新構(gòu)建“2266”的“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人機制，形成“政產(chǎn)學(xué)研”“共管、共制、共建、共育、共研、共享”的多元協(xié)

本書分為好工作都有哪些、我學(xué)什么專業(yè)才能找到好工作、你關(guān)心的專業(yè)都在這里3章。內(nèi)容包括：好崗位、好待遇、好地方、好政策、經(jīng)、管、法、文、史、哲等。

本書以協(xié)同創(chuàng)新理論、資源拼湊理論和利益相關(guān)者理論為理論基礎(chǔ)，通過向研究對象發(fā)放調(diào)查問卷、整理分析數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)式訪談，研究校企協(xié)同創(chuàng)新過程中對滇黔桂地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的影響及作用機制，以期為校企協(xié)同的創(chuàng)業(yè)政策制定提供實證依據(jù)，為滇黔桂地區(qū)高校和企業(yè)參與校企協(xié)同提供新思路，豐富了創(chuàng)業(yè)教育理論的研究視角。有助于解決深層次的

本書將大學(xué)生的思想政治教育和心理健康作為主要研究對象，以大學(xué)生的思想政治教育工作為基底，結(jié)合心理健康工作為發(fā)展導(dǎo)向，分別詳細(xì)闡述了當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育與心理健康所面臨的現(xiàn)狀以及存在的相關(guān)問題；將二者進行有機結(jié)合，詳細(xì)論述了思想政治教育與心理健康的關(guān)系和結(jié)合路徑；具體分析了大學(xué)生心理環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容并闡述了思想政治教育與

這是一部關(guān)于高校育人工作研究的學(xué)術(shù)專著。本書基于三明學(xué)院心理育人工作，針對高校育人工作的開展要求，結(jié)合現(xiàn)代社會的成人成才實際需求編寫。本書旨在幫助高校更好地開展育人工作，在發(fā)展理念上明晰資助育人工作”育什么人、如何育人、為誰育人”的問題，在實踐層面上落實高校立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有

基于新時代大學(xué)“五育并舉”評價改革和教育部、團中央推行“第二課堂成績單”制度的現(xiàn)實需求，本研究以作者本人大學(xué)時代參與第二課堂獲得成長和收獲的經(jīng)驗以及從事大學(xué)第二課堂課程建設(shè)工作的實踐基礎(chǔ)為邏輯起點，采用文獻(xiàn)法、質(zhì)性訪談法、比較研究法以及案例分析法等研究方法，按照“大課程觀”課程體系基本框架，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實

本書從偉大建黨精神與馬克思主義信仰教育的耦合邏輯為研究緣起，深入探討了偉大建黨精神的內(nèi)涵與外延，調(diào)查分析了新時代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的現(xiàn)狀、問題及原因，闡述了偉大建黨精神融入新時代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的時代價值，且結(jié)合新時代條件與大學(xué)生特點嘗試推動偉大建黨精神內(nèi)容在信仰教育實踐中的時代化具體化，在此基礎(chǔ)上探索構(gòu)