本書(shū)分為精微素描——精品融合篇、基礎(chǔ)訓(xùn)練——幾何體篇、基礎(chǔ)訓(xùn)練——靜物篇、基礎(chǔ)訓(xùn)練——石膏像篇、基礎(chǔ)訓(xùn)練——頭像篇五部分，內(nèi)容包括：精微素描照片實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、幾何體單體訓(xùn)練、靜物單體訓(xùn)練、靜物小組合訓(xùn)練、石膏像五官訓(xùn)練、頭像五官多角度分析與訓(xùn)練等。

本書(shū)內(nèi)容包括：色彩基礎(chǔ)理論、色調(diào)解析、構(gòu)圖與黑白稿、環(huán)境色的影響、冷暖色調(diào)、鋪色訓(xùn)練、短期色調(diào)訓(xùn)練、中長(zhǎng)期色調(diào)訓(xùn)練、照片對(duì)畫(huà)、優(yōu)秀作品賞析。

本書(shū)以核心素養(yǎng)培育為宗旨，以真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)為載體，以實(shí)際問(wèn)題解決為學(xué)習(xí)任務(wù)，以單元整體教學(xué)為基點(diǎn)，以學(xué)科大概念為統(tǒng)率，以化學(xué)學(xué)科核心知識(shí)為解決問(wèn)題的工具，在互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：綠色消毒劑過(guò)氧化氫的制備及含量測(cè)定；利用硫代硫酸鈉浸取廢舊手機(jī)中的金；探秘火箭燃料的配方產(chǎn)品肼；自制

本書(shū)由華南地區(qū)一批優(yōu)秀的日語(yǔ)教師和日語(yǔ)專家根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱及考試說(shuō)明》,為日語(yǔ)高考考生而編寫(xiě)。全書(shū)內(nèi)容包括2012-2022年來(lái)的10套日語(yǔ)高考真題試卷及其精解和5套日語(yǔ)高考模擬試卷及其精解。模擬試卷完全按照高考真題的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫(xiě),高度匹配高考日語(yǔ)新課標(biāo),能讓考生真切體驗(yàn)到做高考真題的感受和氛圍。

本書(shū)記錄了作者對(duì)于教學(xué)教研有了初步的認(rèn)識(shí)，多年來(lái)一直堅(jiān)持參與各項(xiàng)各類體育教科研就是因?yàn)橄矚g研究學(xué)習(xí)的過(guò)程。另外，在課題研究方面，作者正處于起步階段的研究，在每一個(gè)課題的開(kāi)展過(guò)程中，需要不斷的總結(jié)，積累，分析，思考和請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，從中歸納總結(jié)，形成具有研究意義和價(jià)值的材料。

本書(shū)分為教育理解與感悟、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)與評(píng)價(jià)、不一樣的教育四篇，內(nèi)容包括：教育者應(yīng)有的認(rèn)識(shí)與擔(dān)當(dāng)、教育就是成長(zhǎng)、借力工作室助推教師專業(yè)成長(zhǎng)、梨花一枝春帶雨、面向未來(lái)的芬蘭基礎(chǔ)教育課程體系等。

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：整本書(shū)閱讀的概念的研究、高中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀教學(xué)模式的研究、基于整本書(shū)閱讀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐探索、高中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀在教學(xué)中的意義。

本書(shū)分為基礎(chǔ)知識(shí)篇、思想方法篇、運(yùn)算技巧篇、性質(zhì)結(jié)論篇四部分，主要內(nèi)容包括：直線的方程形式及其應(yīng)用、解析幾何問(wèn)題的基本解題思想、等效判別式及其應(yīng)用、斜率之積為定值的性質(zhì)等。

本書(shū)共分三個(gè)篇章。第一篇是“策略篇”，是作者多年對(duì)校本教研、課堂教學(xué)和學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展等思考沉淀的智慧成果。第二篇是“教學(xué)篇”，結(jié)合作者的物理教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”和“教學(xué)方法”等多個(gè)教學(xué)案例，闡述了應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決策略。第三篇是“成果篇”，主要是關(guān)于課程改革、校本研究、教師素養(yǎng)諸方面的成果呈現(xiàn)。

本書(shū)共33篇文章，內(nèi)容可以分為兩大部分。理論篇介紹了“三新”課堂的教學(xué)理念，包括其核心、特征、目的等方面；實(shí)踐篇介紹了如何真正將“三新”課堂教學(xué)理念有效落實(shí)到高中學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中，將理論轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)知行合一。