這是一本適用廣泛的關(guān)于青少年規(guī)矩、行為、品格的養(yǎng)成書。本書針對(duì)孩子可能遇到的各種行為問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)們倍感頭疼的家庭教育問(wèn)題，進(jìn)行了科學(xué)、專業(yè)的分析解讀，書中為孩子們提供了一套行之有效的教育方案，對(duì)孩子的行為和心理進(jìn)行了準(zhǔn)確分析，并提供了經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的應(yīng)對(duì)方法。 愿本書成為每個(gè)孩子成長(zhǎng)之路上的指南，讓我們一起開啟規(guī)矩養(yǎng)成的陽(yáng)

本書內(nèi)容包括：山西高擎革命火炬第一人高君宇；矢志不渝的青年革命先驅(qū)王振翼；叱咤風(fēng)云的青年革命家賀昌；堅(jiān)貞不屈血染杭州刑場(chǎng)的張叔平；堅(jiān)持斗爭(zhēng)視死如歸的王瀛；大革命后期山西黨組織的杰出領(lǐng)導(dǎo)人王鴻鈞；威震省城太原的早期工運(yùn)領(lǐng)袖王世益；山西早期青年運(yùn)動(dòng)先驅(qū)周玉麟；疾風(fēng)知?jiǎng)挪�、熱血染豫北的曹汝謙等。

這是一本和青年人探討成長(zhǎng)的書。 作者朱光潛是著名美學(xué)家、翻譯家。朱先生在旅歐期間曾給國(guó)內(nèi)中學(xué)生寫信，最初的十二封信從讀書、升學(xué)、作文，到做人、修身、戀愛(ài)，都有親切的探討，組成了《給青年的十二封信》。 朱先生有一個(gè)重要身份是美學(xué)家，《談美》《談美書簡(jiǎn)》是其代表作，《書簡(jiǎn)》也被高中《語(yǔ)文》列為推薦閱讀書目。本書在朱先生的

本書稿擬在研究1927-1937年處于從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的社會(huì)變革期的上海，兒童日常生活被納入新式生活軌跡中具有的反對(duì)侵略、尋求民族解放等時(shí)代特色；探討上海兒童日常生活的差異性：依據(jù)占有社會(huì)資源的多寡，將上海兒童劃分為上中下三個(gè)層次，社會(huì)中上階層兒童能夠享用城市提供的生存生活資料，下層兒童則陷入畸形發(fā)展的困境，反應(yīng)上海城市化

新時(shí)代青年榜樣

陳平原教授是當(dāng)代最主要的五四講述者之一，他將自己的人生際遇和學(xué)術(shù)追求融入五四研究，不僅將五四視為中國(guó)20世紀(jì)歷史上的重要事件，更將其看作一個(gè)重要的思想資源和學(xué)術(shù)話題。作為“五四研究”三書之一，本書偏向陳平原教授的“有我之學(xué)”，它并非立論謹(jǐn)嚴(yán)的史著，追求的是能夠“具有某種內(nèi)在精神力量”。本書共分五輯，并有附錄。文章長(zhǎng)短及

本書詳細(xì)介紹了志愿者工作的方方面面。全書分理論篇、方法篇、實(shí)踐篇三部分，其中理論篇闡述了志愿服務(wù)的誕生與發(fā)展，厘清了志愿服務(wù)的相關(guān)概念，分析了大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。方法篇探討了大學(xué)生志愿者的管理實(shí)務(wù)、志愿服務(wù)禮儀、志愿服務(wù)技巧以及志愿者常見心理問(wèn)題調(diào)試。實(shí)踐篇?jiǎng)t重點(diǎn)闡述了志愿服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并結(jié)合共青團(tuán)

本書分為四大篇章,以時(shí)間為縱線,以空間為橫線,串聯(lián)起人類乘風(fēng)破浪一往無(wú)前的發(fā)展史,揭示出人類歷史長(zhǎng)河中奮斗是核心關(guān)鍵詞。世界的今天皆是昨天創(chuàng)造。本書從每一個(gè)影響人類發(fā)展的決定性瞬間入手,切入歷史與當(dāng)代的發(fā)展主旋律。從每一個(gè)群星閃耀的時(shí)刻出發(fā),詮釋人類抵達(dá)更寬闊世界的核心支撐。從每一個(gè)群體奮進(jìn)的史詩(shī)篇章著眼,探索波瀾壯闊

本書以青少年工作的管理研究為基底，以青少年工作為導(dǎo)向，對(duì)青少年工作的各項(xiàng)管理、問(wèn)題以及對(duì)策展開論述，介紹了青少年以及青少年工作的相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)讀者對(duì)青少年工作的概況有一個(gè)基本的了解。詳細(xì)論述了青少年工作的方法，主要研究不同情境下的青少年工作與管理。具體分析了青少年工作的心理工作、權(quán)益保護(hù)、社會(huì)福利政策等。基于對(duì)青少年工

安置幫教青少年群體回歸社會(huì)過(guò)程中所面臨的一個(gè)“核心問(wèn)題”即為社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，它既是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)亟待解決的學(xué)術(shù)命題。本書在參照和借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論與研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)28名安置幫教青少年、11名矯正社會(huì)工作者、2名司法行政人員和2名社區(qū)治保主任的深入訪談，本研究發(fā)現(xiàn)：安置幫教青少年的社會(huì)