為了使大學(xué)生了解軍事知識(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律，預(yù)知未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，張曉軍、焦洪磊、徐彥博編著的這本《大學(xué)生軍事理論》分九章對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防及軍事知識(shí)教育。主要有中國(guó)的戰(zhàn)略環(huán)境，世界軍事，現(xiàn)代國(guó)際安全觀，中國(guó)國(guó)防歷史、國(guó)防建設(shè)、國(guó)防法規(guī)及國(guó)防動(dòng)員，中國(guó)軍事思想，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，軍事高技術(shù)及新軍事變革，中國(guó)武裝力量的組成，軍隊(duì)的共同條令

本書是一部探討軍事裝備軍事需求工程認(rèn)識(shí)理論、方法理論和實(shí)踐理論等若干基礎(chǔ)性理論問(wèn)題的專著。全書以如何正確看待裝備需求問(wèn)題和如何科學(xué)解決裝備需求問(wèn)題為主線，系統(tǒng)闡述了圍繞裝備需求問(wèn)題所形成的各類對(duì)象與活動(dòng)的概念內(nèi)涵和相互關(guān)系，初步建立了裝備需求工程領(lǐng)域的理論體系框架和內(nèi)容體系框架，深入辨析了裝備需求工程領(lǐng)域與其他諸多相關(guān)

本書共分十章，分別是：中國(guó)國(guó)防，軍事思想，世界軍事概況，中國(guó)安全環(huán)境，軍事高技術(shù)，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件與防范恐怖襲擊等。

本書重點(diǎn)向青年學(xué)生傳授軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、國(guó)防建設(shè)、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的基本理論和知識(shí)，以及學(xué)生應(yīng)了解和掌握的軍事技能理論和知識(shí)，比較全面地介紹了高等職業(yè)院校軍事課程體系，突出了高職院校軍事課特色。本書可作為高等職業(yè)院校在校學(xué)生軍事理論課教材，也可供對(duì)國(guó)防建設(shè)有興趣的人士參考。本書由包敦峰主編。

本書包括中國(guó)國(guó)防、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略和戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)、條令教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、軍事地形學(xué)與戰(zhàn)術(shù)、綜合訓(xùn)練共10章。

《智能指揮控制系統(tǒng)》的作者是周豐、劉忠、吳玲。《智能指揮控制系統(tǒng)》共分八章。第1章對(duì)指揮控制系統(tǒng)模型進(jìn)行了拓展，第2章給出了作戰(zhàn)任務(wù)描述，第3章介紹了指控系統(tǒng)態(tài)勢(shì)發(fā)覺(jué)，第4章介紹了指控系統(tǒng)的主動(dòng)感知任務(wù)管理，第5章給出了作戰(zhàn)任務(wù)管理中任務(wù)分配模型與仿真，第6章闡述艦艇編隊(duì)對(duì)空防御目標(biāo)智能分配，第7章闡述艦艇編隊(duì)對(duì)空武器

許強(qiáng)等人編著的《普通高等學(xué)校軍事理論教程》共五章，依據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定，參考了近年來(lái)出版的大量相關(guān)書籍，在認(rèn)真研究普通高等教育特點(diǎn)與規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來(lái)普通高校組織軍事課教學(xué)的實(shí)際編寫�！镀胀ǜ叩葘W(xué)校軍事理論教程》主要適用于國(guó)內(nèi)地方綜合性高等院校各學(xué)科的本科生。

《軍事科學(xué)院碩士研究生系列教材：當(dāng)代外國(guó)軍事思想教程（第2版）》主要選取美、俄、日、印等比較具有代表性的國(guó)家作為研究對(duì)象。除一講概論外，其余四講分別論述美、俄、日、印等國(guó)的當(dāng)代軍事思想。二是完善了框架，規(guī)范了體例，充實(shí)了內(nèi)容。每個(gè)國(guó)家軍事思想的內(nèi)容均包括基本概念與歷史演變、冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事思想、冷戰(zhàn)后的軍事思想、基本特點(diǎn)

田麗韞等編著的《部隊(duì)裝備知識(shí)管理研究》主要介紹了部隊(duì)裝備知識(shí)管理研究的背景、意義以及相關(guān)基本理論問(wèn)題：分析了美軍在知識(shí)管理方面的實(shí)踐及對(duì)我軍的啟示；從必要性和可行性兩個(gè)方面研究了我軍目前部隊(duì)裝備知識(shí)管理的現(xiàn)狀；提出了部隊(duì)裝備知識(shí)管理的戰(zhàn)略模式的分類依據(jù)、分類原則以及模式的選擇，并為實(shí)施效果的評(píng)估構(gòu)建了相應(yīng)的評(píng)估模型及指

孫子日：“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也�！眹�(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的重要基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力提高全民素質(zhì)的重要途徑。高校開(kāi)展國(guó)防教育，是國(guó)家儲(chǔ)備國(guó)防后備力量的需要，是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念和國(guó)防安全意識(shí)的需要，是促進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的需要，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，更是聚焦“大國(guó)防”實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的需要。