"教育改革目前的突破口在于滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，這需要微課在課堂中普及使用，也就意味著制作微課是教師必須掌握的教育技術(shù)。本書詳細(xì)介紹了微課制作的理論基礎(chǔ)知識(shí)、制作技術(shù)及其技巧。還對(duì)一些比較優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了詳細(xì)的分析。書中實(shí)例均選自中小學(xué)及職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書圖文并茂，理論與實(shí)踐相結(jié)合。本書可作為高等學(xué)校

本書以現(xiàn)代教育與教學(xué)設(shè)計(jì)理論為切入點(diǎn)，由淺入深地闡述了教育教學(xué)體系的具體設(shè)計(jì)路徑、教育教學(xué)的多元模式設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地論述了教育教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代技術(shù)賦能、教育教學(xué)設(shè)計(jì)中的信息化思考，以教師培訓(xùn)的需求與課程設(shè)計(jì)為例，對(duì)教師發(fā)展的策略及其具體實(shí)施進(jìn)行了探究，以期為讀者理解與踐行教育教學(xué)設(shè)計(jì)與教師發(fā)展路徑研究提供有價(jià)值的參考和借鑒。

本書是十四五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材的修訂版。全書分為勞動(dòng)認(rèn)知篇、勞動(dòng)保障篇和勞動(dòng)實(shí)踐篇。勞動(dòng)認(rèn)知篇全面闡述了勞動(dòng)的概念、意義，勞動(dòng)觀、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，勞動(dòng)在人類文明演進(jìn)中的軌跡、中國(guó)文化中的勞動(dòng)之美，中國(guó)志愿服務(wù)實(shí)踐和志愿服務(wù)精神，勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神和職業(yè)安全問題，并介紹了具有勞動(dòng)教育意義的影視作品。勞動(dòng)保障篇

教師實(shí)踐性知識(shí)的建構(gòu)受到教師生活史的影響，而教師生活史則是教師在一定的文化和社會(huì)情景中私人與專業(yè)生活的全部歷程，它涉及教師生平所經(jīng)歷的一切體驗(yàn)。其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)源自個(gè)體生活史的教師自我的建構(gòu)。本書即是對(duì)教師生活史的研究，反映了教師生活在時(shí)間流中的豐富樣態(tài)。本書適合從事教育研究、生涯發(fā)展研究、教師職業(yè)心理咨詢等相關(guān)專業(yè)的研

本書打破理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，通過趣味漫畫教授學(xué)生PDCA學(xué)習(xí)法，即計(jì)劃（plan）、執(zhí)行(do)、檢查(check)、處理(act)，旨在讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，擁有自主學(xué)習(xí)的能力。 全書將PDCA的四部分具象化為四個(gè)性格各異的卡通形象計(jì)劃鯨、測(cè)驗(yàn)虎、分析長(zhǎng)頸鹿、練習(xí)牛，書中的主人公是兩個(gè)5年級(jí)的小學(xué)生，全書都是通

促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要舉措。本書圍繞立德樹人的教育目標(biāo)，深入挖掘課程思政的內(nèi)容元素，努力做到知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。本書既可以作為大學(xué)生心理健康教育的教材，也可以作為大學(xué)生進(jìn)行自

教師的修煉：一線教師的思考感悟與成長(zhǎng)歷程

本書為教育學(xué)方面的專著。生活世界是一個(gè)具有豐富意義的場(chǎng)域時(shí)空，人們只有置身于生活世界中，才能切實(shí)地觸及到問題或事情本身。而不是先入為主地、外在地停留在純粹意識(shí)、抽象理論知識(shí)的泡沫或主觀經(jīng)驗(yàn)的偏見中來思索、解釋和解決各種問題或事情�？梢哉f，生活世界是人類與自然環(huán)境之間展開全面、豐富、持續(xù)的勞動(dòng)實(shí)踐交往而在時(shí)間中生成的本源

旨在探討數(shù)字化時(shí)代的教育管理創(chuàng)新。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育管理領(lǐng)域也面臨了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本研究以數(shù)字化時(shí)代教育管理創(chuàng)新為核心，分析了數(shù)字化時(shí)代的特征和數(shù)字技術(shù)對(duì)教育管理的影響。同時(shí)，構(gòu)建了數(shù)字化時(shí)代教育管理創(chuàng)新模型，探討了關(guān)鍵要素和流程。此外，本研究還探討了數(shù)字技術(shù)在學(xué)校管理、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)估等方面的

本書從職業(yè)教育“勞動(dòng)教育”的課程教學(xué)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法做了全新的設(shè)計(jì)，所涉及的知識(shí)面廣，內(nèi)容包括：勞動(dòng)的再認(rèn)識(shí)、勞動(dòng)教育的方向、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、勞動(dòng)的文化建設(shè)、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、勞動(dòng)素養(yǎng)及其養(yǎng)成、勞動(dòng)者的工匠精神、大國(guó)智匠：創(chuàng)新思維、大國(guó)智匠：創(chuàng)新技能、大國(guó)智匠：創(chuàng)新愿景、勞動(dòng)者的權(quán)益、勞動(dòng)教育