本書(shū)主要是在大型歷時(shí)語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上對(duì)大型辭書(shū)《漢語(yǔ)大詞典》的收詞釋義進(jìn)行深入研究。分為通論篇和實(shí)踐篇兩個(gè)大的部分：通論篇主要是對(duì)大型辭書(shū)的釋義原則和方法進(jìn)行了探討，而且對(duì)大型辭書(shū)內(nèi)部自身系統(tǒng)的修復(fù)方法進(jìn)行了深入研究。實(shí)踐篇分別針對(duì)《漢語(yǔ)大詞典》的詞語(yǔ)漏收、義項(xiàng)漏收、詞語(yǔ)誤釋和書(shū)證問(wèn)題等四個(gè)方面進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)了《漢語(yǔ)大

《古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)（第二版）》為適應(yīng)教學(xué)型、應(yīng)用型大學(xué)、地區(qū)學(xué)院及師范學(xué)院中文系的古代漢語(yǔ)教材。本教材共十六課，講述漢字構(gòu)成、漢語(yǔ)語(yǔ)法、文獻(xiàn)的閱讀、文獻(xiàn)的注釋、古文今譯，課后包含文選和練習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)放在培養(yǎng)閱讀古代漢語(yǔ)文獻(xiàn)的基本能力上，在理論方面不追求全面系統(tǒng)完整，通論部分僅就文言文的閱讀、標(biāo)點(diǎn)、翻譯所必需

本書(shū)從現(xiàn)代漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記的應(yīng)用實(shí)際出發(fā)，利用語(yǔ)料庫(kù)歸納整理了現(xiàn)代漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記的系統(tǒng)和層次。將現(xiàn)代漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記分為四個(gè)層次、132個(gè)次小類(lèi)，共收入500個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記。并分析了側(cè)重于話語(yǔ)組織功能的話題性、銜接性、理?yè)?jù)性之下的38個(gè)次小類(lèi)共125個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記的特點(diǎn)與功能，重點(diǎn)討論了側(cè)重于人際互動(dòng)功能的坦言性、斷言性、疑問(wèn)性、警示性

本教材為漢語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)中級(jí)課程，共5個(gè)主題（生活篇、教育篇、友誼篇、家庭篇、求職篇），以美國(guó)留學(xué)生王哲君來(lái)中國(guó)以后的學(xué)習(xí)生活為時(shí)間線，貫穿了20個(gè)場(chǎng)景（機(jī)場(chǎng)接機(jī)、酒店登記、超市購(gòu)物、初見(jiàn)寒暄、朋友邀約、語(yǔ)伴互動(dòng)、共享單車(chē)、考試報(bào)名、探討婚戀、乘坐地鐵、家中做客、醫(yī)院掛號(hào)、化解爭(zhēng)論、游覽名勝、尋師答疑、求職網(wǎng)申、餐桌禮儀、乘

本教材為漢語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)中級(jí)課程，共5個(gè)主題（生活篇、教育篇、友誼篇、家庭篇、求職篇），以美國(guó)留學(xué)生王哲君來(lái)中國(guó)以后的學(xué)習(xí)生活為時(shí)間線，貫穿了20個(gè)場(chǎng)景（機(jī)場(chǎng)接機(jī)、酒店登記、超市購(gòu)物、初見(jiàn)寒暄、朋友邀約、語(yǔ)伴互動(dòng)、共享單車(chē)、考試報(bào)名、探討婚戀、乘坐地鐵、家中做客、醫(yī)院掛號(hào)、化解爭(zhēng)論、游覽名勝、尋師答疑、求職網(wǎng)申、餐桌禮儀、乘

深圳大鵬話是方言島方言和瀕危方言，更是值得深入發(fā)掘的珍貴語(yǔ)言資源。本書(shū)用描寫(xiě)法詳盡地記錄并分析它的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法概況，用歷時(shí)和共時(shí)比較法展示它與中古音的異同，并歸納其語(yǔ)言特點(diǎn)。本書(shū)還利用古今文獻(xiàn)、結(jié)合譜牒及邏輯學(xué)原理回應(yīng)各界對(duì)其名稱(chēng)的考證、語(yǔ)言系屬的推斷以及是否應(yīng)將它認(rèn)定為軍話的爭(zhēng)議，運(yùn)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)法和年代語(yǔ)言學(xué)理論等

"本書(shū)研究對(duì)話語(yǔ)篇中的情感意義與其語(yǔ)境變量之間的系統(tǒng)配置關(guān)系。通過(guò)描寫(xiě)、分析13個(gè)漢語(yǔ)情感詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)言情小說(shuō)語(yǔ)料庫(kù)中的使用方式，本書(shū)回答了兩個(gè)基本問(wèn)題：一、情感意義與其語(yǔ)境變量之間具有怎樣的關(guān)系，它們之間如何配置？二、情感意義與語(yǔ)境變量之間的配置方式能夠體現(xiàn)哪些人際功能，能否為相關(guān)人際功能提供合理、有效的解釋?zhuān)勘緯?shū)首

在中國(guó)，學(xué)成語(yǔ)是每個(gè)孩子的必修課。學(xué)好成語(yǔ)，可以提高孩子語(yǔ)文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富詞匯。 本書(shū)主要通過(guò)成語(yǔ)接龍游戲，將知識(shí)與趣味巧妙結(jié)合，圖文并茂、互動(dòng)性強(qiáng)。其中涵蓋傳誦度、知名度較高的一百多個(gè)成語(yǔ)，涉及歷史、名人、寓言、典籍、地理等諸多方面 的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子真正喜歡上學(xué)習(xí)成語(yǔ)，既

“合同設(shè)計(jì)”這一概念源于德國(guó)法學(xué)的教育實(shí)踐，是德國(guó)“預(yù)防性法學(xué)教育”的核心部分。所謂“預(yù)防性法學(xué)”，即指當(dāng)事人事先通過(guò)一定的行為，如“合同約定”，以預(yù)防日后可能出現(xiàn)的法律糾紛。目前，無(wú)論是“預(yù)防性法學(xué)”還是“合同設(shè)計(jì)”在中國(guó)的理論界和實(shí)踐界都罕有提及。但是，隨著我國(guó)法學(xué)教育的發(fā)展，“合同設(shè)計(jì)”終究是一個(gè)繞不過(guò)的課題。

諺語(yǔ)是俗語(yǔ)的一種。它是在我國(guó)人民群眾中口頭流傳的通俗易懂而含義深刻的固定語(yǔ)句。諺語(yǔ)的內(nèi)容非常豐富，涉及到人們的社會(huì)生活和日常生活的各個(gè)方面，它用樸實(shí)而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映出深刻的道理，具有廣泛的知識(shí)性和深刻的哲理性，富于教育意義，是人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種語(yǔ)言形式。本書(shū)搜集整理出使用諺語(yǔ)共2000余條，分為倫理道德、人情世故、