《面向未來的小學(xué)數(shù)學(xué)育人課堂》一書對當(dāng)前課堂教學(xué)中如何落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),進(jìn)行了從課堂目標(biāo)確立、學(xué)生核心地位學(xué)習(xí)過程、思維培養(yǎng)、人文積淀和情懷、信息技術(shù)應(yīng)用和問題解決策略、信息意識培養(yǎng)等方面的積極探索和實踐。《面向未來的小學(xué)數(shù)學(xué)育人課堂》一書內(nèi)容主要包括:凸顯育人價值,夯實課堂

《探尋教育生態(tài)密碼:基于教育生態(tài)理論的小學(xué)教育實踐(中小學(xué)教育智慧文庫)》本書稿為“中小學(xué)教育智慧文庫”的一種,是聶惠芳名校長工作室的集體成果,凝聚了工作室基于教育生態(tài)學(xué)進(jìn)行學(xué)校改進(jìn)的研究與實踐心血。本書架構(gòu)較清晰,首先第一章對教育生態(tài)學(xué)進(jìn)行溯源、探徑,后五章基于教育生態(tài)視角,從德育、智育、體育、美育、勞育等方面分析學(xué)

教育是一件極富創(chuàng)造性的工作,只有用心去做,才能做好。育人是一項復(fù)雜的任務(wù),只有付出愛和真心,才能收到效果�！稅蹪櫷�心》為教學(xué)一線教師的原創(chuàng)作品,收錄了北京市城關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)的干部和老師們感人的育人故事,他們有的工作在山區(qū)寄宿制學(xué)校,有的工作在農(nóng)村學(xué)校,還有的工作在特殊教育學(xué)校。面對不同家庭背景的學(xué)生,怎樣因材施教,怎樣

書稿共兩個單元,包括身邊的生活垃圾、生活垃圾的危害。其中,身邊的生活垃圾分四個部分,包括什么是生活垃圾、學(xué)習(xí)中的生活垃圾、吃飯時的生活垃圾、外出時的生活垃圾;生活垃圾的危害分為三個部分,包括生活垃圾對水的危害、生活垃圾對土地的危害、生活垃圾對空氣的危害。該書稿針對小學(xué)一年級的學(xué)生,編寫了生活垃圾分類學(xué)生版,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

書稿為共分為兩個單元。書稿面向小學(xué)二年級學(xué)生,采用圖文并茂、生動活潑的方式普及生活中垃圾分類的相關(guān)知識。我們在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的大量垃圾,正在嚴(yán)重侵蝕我們的生存環(huán)境,垃圾分類是實現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無害化,避免“垃圾圍城”的有效途徑。按照《湖北省推進(jìn)城鄉(xiāng)生活垃圾分類工作實施方案》,編寫了該生活垃圾分類學(xué)生版,讓學(xué)生在

本書包括了寫人、記事、寫景、狀物等多種作文類型,著重幫助孩子找寫作規(guī)律、理寫作思路。每篇設(shè)置了“學(xué)習(xí)”“練習(xí)”兩個大環(huán)節(jié),學(xué)練結(jié)合,最終達(dá)到成文的效果。在“學(xué)習(xí)”“練習(xí)”兩個大環(huán)節(jié)當(dāng)中設(shè)置三個小環(huán)節(jié)“寫完整”“寫具體”“寫生動”,通過類似公式化的模板訓(xùn)練,有步驟有方法地幫助孩子快速提升寫作能力、思維能力。希望孩子讀完此

本書根據(jù)浙江省語言文字工作委員會、浙江省教育廳頒布的《中小學(xué)(幼兒園)經(jīng)典誦讀活動指導(dǎo)綱要》編寫,是為小學(xué)一年級學(xué)生量身定制的誦讀文本,供一年級上學(xué)期使用。全書以月份順序分主題輯錄小學(xué)生必讀篇目和選讀篇目,讓教學(xué)與四季緊密結(jié)合,體現(xiàn)人與自然和諧共鳴之美,所選篇目大部分為世代傳誦、耳熟能詳?shù)墓旁娫~,還有少量適合兒童閱讀的

本書根據(jù)浙江省語言文字工作委員會、浙江省教育廳頒布的《中小學(xué)(幼兒園)經(jīng)典誦讀活動指導(dǎo)綱要》編寫,是為小學(xué)二年級學(xué)生量身定制的誦讀文本,供二年級上學(xué)期使用。全書以月份順序分主題輯錄小學(xué)生必讀篇目和選讀篇目,讓教學(xué)與四季緊密結(jié)合,體現(xiàn)人與自然和諧共鳴之美,所選篇目大部分為世代傳誦、耳熟能詳?shù)墓旁娫~,還有少量適合兒童閱讀的

小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程主要從學(xué)生的生活經(jīng)驗、已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力出發(fā),教師在現(xiàn)有課程教材的基礎(chǔ)上,基于學(xué)校實際、學(xué)生需要和教師的能力特長自行開發(fā)的一類課程,目的是為了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。書稿由兩大部分組成,前半部分是理論,后半部分是案例。理論部分從為什么要研究拓展課的“學(xué)”,到學(xué)習(xí)內(nèi)容的架構(gòu),再到學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計,最后是對

鑒于目前我國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要以及科創(chuàng)和STEM教育在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢,在廣東省教育研究院的組織領(lǐng)導(dǎo)下,省教研院曾令鵬教研員與廣州大學(xué)梁斌教授組織廣東省中小學(xué)校的科創(chuàng)名師,精心研究編寫“科創(chuàng)和STEM教育實驗教材”叢書。本書是叢書的五年級分冊。科創(chuàng)是科技創(chuàng)造、創(chuàng)新的簡稱,STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Te