"本書(shū)以培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐、提升勞動(dòng)能力為基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的核心素養(yǎng)和現(xiàn)代職場(chǎng)需要的核心能力為具體要求，介紹了有關(guān)通用勞動(dòng)技能和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化訓(xùn)練方法，旨在引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定樹(shù)立馬克思主義勞動(dòng)觀，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的現(xiàn)象與本質(zhì)，正確理解勞動(dòng)與社會(huì)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)與處理中國(guó)特色勞動(dòng)關(guān)系，真正懂得勞

在本書(shū)中，作者向所有關(guān)心孩子未來(lái)的人發(fā)出呼吁，要重新思考如何才能實(shí)現(xiàn)教育公平和教育卓越。作者為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，為了學(xué)生能夠在就業(yè)市場(chǎng)和邁向未來(lái)的道路上取得成功，就學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了技能框架。作者向教育領(lǐng)導(dǎo)者展示了學(xué)校應(yīng)該如何接納新的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)愿景，才能讓學(xué)生更好地為迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做好準(zhǔn)備。 在本書(shū)中

本書(shū)從媽媽這一角色入手，通過(guò)媽媽寫(xiě)給女兒的20封信的方式，針對(duì)青春期女兒容易出現(xiàn)的一系列問(wèn)題一身體、情感、心理等方面的變化，對(duì)女兒的早戀、情緒、健康等給出了實(shí)用的處理方法，并培養(yǎng)女兒自強(qiáng)、自立、謙虛的良好品質(zhì)，引導(dǎo)女兒愛(ài)護(hù)自己、保護(hù)自己，主動(dòng)遠(yuǎn)離當(dāng)今社會(huì)上的各種不良誘惑……以順利渡過(guò)青春期這一人生中的關(guān)鍵階段。

本書(shū)為讀者提供了應(yīng)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的信息化教學(xué)分析理論與方法的指南。本書(shū)首先概述了國(guó)培計(jì)劃及近年來(lái)教師專業(yè)發(fā)展的國(guó)家政策。然后從理論上梳理了教師專業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)、信息化教學(xué)能力模型及其理論基礎(chǔ)；并在實(shí)踐層面以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為目標(biāo)，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、直播課堂等支持下的教師研修模式、活動(dòng)設(shè)計(jì)和績(jī)效分析

本書(shū)旨在推廣一線教師的微課題研修模式。本書(shū)共分為理論篇、典型案例篇、精簡(jiǎn)案例篇三部分。理論篇，主要介紹微課題研修相關(guān)概念、PST（pedagogy-space-technology，教學(xué)法-空間-技術(shù)）視域下的微課題研修模式及其流程設(shè)計(jì)與應(yīng)用；典型案例篇，對(duì)5個(gè)案例的背景、研修模式、流程、實(shí)施和效果進(jìn)行了詳細(xì)論述；精簡(jiǎn)

本書(shū)為讀者提供了了解和開(kāi)展教師工作坊支持的主題研修的實(shí)踐指南。本書(shū)首先在理論上梳理了主題研修的概念、理論及**研究進(jìn)展，然后描述了教師工作坊支持的主題研修的流程設(shè)計(jì)及應(yīng)用。為了說(shuō)明主題研修的過(guò)程，在實(shí)踐上以經(jīng)典案例為載體，詳細(xì)論述了案例背景、研修模式、流程、實(shí)施和效果。本書(shū)旨在發(fā)揮優(yōu)秀案例的輻射功能，回應(yīng)一線教師的實(shí)際

本書(shū)頌揚(yáng)并高度認(rèn)可：全身心投入教學(xué)的教師在智力、身體、情感和激情方面付出的各種努力造就了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和成就。戴杰思論證了對(duì)教學(xué)充滿激情的教師是那些在與兒童、青少年和成年人打交道的過(guò)程中盡職盡責(zé)、充滿熱情，并在智力和情感上精力充沛的人。充滿激情的教師能夠意識(shí)到他們所處的更廣闊的社會(huì)環(huán)境所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，擁有明確的身份認(rèn)

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