《教育共同體：家庭、學校、社區(qū)共育實踐指南》揭示了課堂、學校、家庭和社區(qū)系統(tǒng)是如何對學生的學習、成績以及學校改進目標的實現(xiàn)產生強烈影響的，這是急需加以考察并做出解釋的問題，本書旨在尋找這些問題的答案——通過建立相互聯(lián)系的課堂共同體的努力來提供系統(tǒng)的方法，以構建學習與參與的支持聯(lián)盟。它要求教師： （1）

本書堅持以高職高專人才培養(yǎng)目標為導向，突出項目化教學的理念，以教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》為依據(jù)，優(yōu)化課程內容，重組課程結構，構建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系。本書共包括12章共39節(jié)，即：從心開始，了解心理健康、認識咨詢，培養(yǎng)自助意識、正視問題，識別心理困惑、自知者明，探索悅納自我

“國培計劃”指國家級中小學教師培訓計劃，簡稱“國培”，由教育部、財政部2010年開始全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。延安大學自2011年開始承擔“國培計劃”項目以來，先后組織實施各類項目61項，累計為陜西基礎教育培訓5205名中小幼教師。在培訓中將延安精神有機融入，形成了延安精神熔鑄師魂

本書擷取陶行知教育論著中關于生活教育、教師教育、創(chuàng)新教育、教師自我修養(yǎng)等方面的精華文章，較為全面地介紹了陶行知的核心教育思想和教育實踐，涵蓋了陶行知先生對教育、教師及實際教學工作的思想精髓，是一本廣大教育工作者可以從中汲取教育智慧的常讀常新的經典教育讀本，對教師提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)修為極有幫助。

基于四位作者的專業(yè)背景和精心合著，本書深入淺出地闡述了教學設計的概念、教學設計模型，并注重探討了基于研究的教學設計和教學設計的應用范圍。本書篇幅適宜，文字通俗流暢，是一本很好的教學設計研究生教材和入門書。本書第一作者是諾伯特·M。西爾(NorbertM。Seel)，教育心理學博士，是德國弗萊堡阿爾貝特一路德維希大學(A

本書是研究師范生人文素養(yǎng)方面的專著。本書主要從人文素養(yǎng)的內涵、人文素養(yǎng)的價值與功能、師范生人文素養(yǎng)的訴求、師范生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升幾個方面做詳細論述。在對人文素養(yǎng)做全面解讀的基礎上，分析人文素養(yǎng)的對個體和社會的價值與功能，提出新時代對于師范生人文素養(yǎng)方面的要求，針對師范生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及不足，從不同角度提出師范生人文素

本書持續(xù)梳理總結年度重點工作，圍繞社會關注的熱點、難點展開分析，助力教育后勤各項工作厘清重點、明確目標，推動各項工作向縱深推進。未來，《中國教育后勤藍皮書》系列叢書將立足記錄、梳理、分析等功能，堅持編撰工作的科學性、系統(tǒng)性、嚴謹性和前瞻性，以期為教育后勤各級部門提供行業(yè)發(fā)展和重大決策的支撐與參考，期待業(yè)界同仁及社會各界

本書共八章，內容包括：德育工作概述；德育模式、途徑與方法；德育藝術與教學；德育與班級管理；班級活動設計與實施；基于文化視域下的德育工作；學校、家庭與社會協(xié)同德育；提升教師德育素養(yǎng)的策略。

小孩也會有煩惱：兒童心理健康成長指南

本書分為四大部分。第一部分，主要介紹中小學教育科研的基本知識和基本理論，包括教育科研概論、教育科研的特點與程序、問題的選擇與假設的提出、文獻的查閱與分析、樣本的選擇、數(shù)據(jù)的處理與分析等；第二部分主要介紹各種具體的在中小學教育科研中常用的研究方法，其中有些還是比較新的研究方法，比如質的研究法、行動研究法、敘事研究法等；第