本書(shū)共由七章組成,分別是幼兒園課程、幼兒園游戲與指導(dǎo)、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育。正文中有備考策略、考向分析、思維導(dǎo)圖、真題面對(duì)面、記憶有妙招、考點(diǎn)再拔高和小香有話說(shuō)等欄目,有助于考生理解和記憶。該書(shū)注重考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,突出各部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本書(shū)共分為三篇:上篇為陶行知的教育實(shí)踐與理論,包括陶行知在寶山縣立師范學(xué)校的活動(dòng)、生活教育理論的孕育與發(fā)展等;中篇為陶行知原著選編,包括《教學(xué)做合一》內(nèi)容選編、《生活教育》內(nèi)容選編等;下篇為寶山區(qū)教師學(xué)陶師陶經(jīng)驗(yàn)舉例,包括寶山區(qū)教學(xué)文化的內(nèi)涵與建構(gòu)、做一流的師者,等等。

本書(shū)是著名教育專家干國(guó)祥的第一部探討教育的作品。第一輯《一個(gè)人的教育史》的一組文章，記述作者早年的閱讀、思考、成長(zhǎng)，是作者自視“最珍貴”的文字，是讀者非常喜愛(ài)的心靈散文；第二輯《破譯教育密碼》選錄眾多讀書(shū)感悟精品，闡述干國(guó)祥博采眾長(zhǎng)，立足于哲學(xué)、心理學(xué)和神話學(xué)，探尋復(fù)雜的教育現(xiàn)象背后更為本質(zhì)、本源的東西，展現(xiàn)了一個(gè)我們

本書(shū)梳理了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教師培訓(xùn)的發(fā)展演變過(guò)程,回顧了近十年“國(guó)培計(jì)劃”的發(fā)展歷程和研究重點(diǎn)。詳細(xì)介紹了近十年河南省“國(guó)培計(jì)劃”的項(xiàng)目類型及其省級(jí)層面執(zhí)行過(guò)程。呈現(xiàn)了對(duì)河南省“國(guó)培計(jì)劃”成效調(diào)查的全過(guò)程,揭示了當(dāng)前河南省“國(guó)培計(jì)劃”的成效現(xiàn)狀,當(dāng)前河南省國(guó)培項(xiàng)目存在的問(wèn)題,面臨的困境及其影響因素,并針對(duì)問(wèn)題提出了一些

葉圣陶先生是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、文學(xué)家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。他在長(zhǎng)期的教育生涯中探索了豐富的教育思想。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，葉圣陶先生的思想不僅沒(méi)有褪色，而且越來(lái)越顯現(xiàn)出深刻的時(shí)代意義。朱永新老師多年來(lái)一直探索并踐行葉圣陶先生的教育思想，本書(shū)摘選了他對(duì)26卷本《葉圣陶集》部分內(nèi)容的解讀。全書(shū)共八章，主要圍繞教育的本質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)

本書(shū)圍繞作者自身的上述實(shí)踐經(jīng)歷和思考展開(kāi)，通過(guò)作者的工作軌跡和寬闊的視角，對(duì)各地教育的案例描述與思考，可為全國(guó)各地基礎(chǔ)教育工作者和管理者更多的借鑒，對(duì)于促進(jìn)教育管理者和教師的專業(yè)發(fā)展具有積極意義。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：安全與健康教育、幼兒園課程與教學(xué)、幼兒園管理與文化建設(shè)、家庭與幼兒園協(xié)同育人、游戲、觀察和評(píng)估、學(xué)前教育教師發(fā)展、幼兒園信息技術(shù)的應(yīng)用研究等。

本書(shū)緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生心理健康與全面發(fā)展展開(kāi)論述，主要包括大學(xué)生心理健康概述、大學(xué)生的人格與發(fā)展、大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生的心理健康教育、大學(xué)生心理健康與全面發(fā)展的研究五個(gè)方面。主要內(nèi)容包括：健康與心理健康、大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)等。

本書(shū)緊緊圍繞大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生人際交往問(wèn)題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生人格問(wèn)題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生情緒問(wèn)題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生自我意識(shí)與心理健康等方面展開(kāi)論述。

本書(shū)在基于系統(tǒng)考察課程形態(tài)歷史嬗變圖景的基礎(chǔ)上,全面剖析課程形態(tài)的內(nèi)涵及其要素構(gòu)成,深入揭示課程形態(tài)的組織變革邏輯,立體刻畫(huà)課程形態(tài)的實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制,歸納課程形態(tài)的基本理論問(wèn)題,預(yù)測(cè)性揭示課程形態(tài)變革的未來(lái)趨勢(shì)。本書(shū)希冀在學(xué)理探究和實(shí)踐分析的基礎(chǔ)上,建設(shè)性地回應(yīng)時(shí)代變化帶給課程變革的新挑戰(zhàn)和新要求。