《漢語方言數(shù)詞和量詞特殊用法研究》以漢語方言數(shù)詞和量詞為研究對象，以大量的語言事實為例，運用認知語言學(xué)等理論，對漢語方言中的特殊概數(shù)表示法五七三五七、數(shù)CC重疊式、量詞CXC重疊式、數(shù)詞AXA重疊式、量詞C把兩C重疊式、量詞多疊式、VCC重疊式、特殊分數(shù)表示法十C九C、量名結(jié)構(gòu)、[te22][te22]C重疊式、數(shù)詞親

本教材針對零起點漢語短期班的留學(xué)生設(shè)計，以功能為綱，結(jié)合漢語初學(xué)者需要掌握的語言知識點，設(shè)計了日常生活中最常用的話題，分為12個單元，由淺入深，循序漸進，使學(xué)生掌握日常用語及語法。每課設(shè)“生詞”、“語言點”、“情景對話1”、“情景對話2”、“文化點”、“練習(xí)”六個部分，其中“語法點”與情景對話的課文形成鏈接，對涉及到的

《漢字象形字根與漢字水墨藝術(shù)》一書是通過對漢字字根的學(xué)習(xí)并進行藝術(shù)創(chuàng)作，以達到培養(yǎng)讀者在漢字思維基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)造和審美能力。本書是以與漢字字根中能獨立成字的115個象形字字根相關(guān)聯(lián)的知識系統(tǒng)展開的內(nèi)容設(shè)計，共分為三冊。本冊《與自然物象對應(yīng)的漢字字根》收入了與自然物象對應(yīng)的漢字字根，是身處自然界的中國祖先最初創(chuàng)造的一批漢

本書作者借助愛德華·霍爾的文化定義，以跨文化傳播為視角，以拉斯韋爾創(chuàng)立的傳播學(xué)的“5W模式”為分析框架，研究國內(nèi)高校的對外漢語教學(xué)模式，即從理論上探討和總結(jié)以“傳播與接受”為主線的針對來華留學(xué)生開展的對外漢語教學(xué)的體系和機制，清晰地分析文化傳播視角下對外漢語教學(xué)的主體、媒介、對象以及內(nèi)容，并以此評述教學(xué)所可能達到的文化

《漢字的故事》是一本讓中學(xué)生了解中國漢字和中國文化的通俗課外讀物。作者先用深入淺出、生動有趣的筆觸講述了漢字的由來和發(fā)展過程、漢字的六種體式以及漢字的四種創(chuàng)制方法，然后又介紹了漢字與漢語的關(guān)系、漢字三美（感心之意美、感耳之音美、感目之形美）、漢字日用五趣（諧音之趣、數(shù)字之趣、疊韻之趣、拆字之趣、別字之趣）、三例文字之禍

中國語言學(xué)史理論是關(guān)于中國語言學(xué)史研究的基礎(chǔ)理論，類似于歷史學(xué)學(xué)科中的“史學(xué)理論”。本書包括學(xué)術(shù)論文14篇，以及著者圍繞中國語言學(xué)史理論所做的札記30則。通過這些內(nèi)容，本書可以大體上勾勒出中國語言學(xué)史理論的宏觀框架。

本書以羅馬尼亞中文教育本土化建設(shè)為基本內(nèi)容，收入專題研究成果約20篇，主要有論文羅馬尼亞漢語教學(xué)現(xiàn)狀研究、羅馬尼亞中文教育發(fā)展史、中文納入羅馬尼亞國民教育體系的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對策、羅馬尼亞外語教學(xué)政策對當(dāng)?shù)刂形慕逃�的推動與啟示、基于SWOT模型的羅馬尼亞數(shù)字化本土漢語教材的研發(fā)戰(zhàn)略分析、羅馬尼亞YCT線上漢語課堂問題行為

水墨漢字繪本依據(jù)象形、指事、會意、形聲四種造字方法，分為《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四冊。共選取192字，內(nèi)容涉及身體部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鳥獸昆蟲、武器工具、歷史文化等，帶孩子走進奇妙的漢字世界。 《松柏晨露》選取了昨晚春曉、江河汪洋、夜燈詩話、船鴨放歌等48個形聲字。由與意思有關(guān)的

水墨漢字繪本依據(jù)象形、指事、會意、形聲四種造字方法，分為《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四冊。本套書選取192個結(jié)構(gòu)簡單的字，從漢字的源頭，分析字形、字義和讀音。內(nèi)容涉及身體部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鳥獸昆蟲、武器工具、歷史文化等，帶孩子走進奇妙的漢字世界。 《日月山川》選取云雨火電、草木蟲貝

《簡明漢字源流字典》是一部深入認識漢字、全面了解漢字、正確把握漢字構(gòu)造的工具書，也是一部研究漢字文化的學(xué)術(shù)著作，旨在幫助讀者掌握漢字構(gòu)造的初意和本義，幫助讀者厘清一個字的同源字、古今字、通假字、音近字、形近字、義近字以及相關(guān)字之間的關(guān)系�！逗喢鳚h字源流字典》收錄了構(gòu)成漢字基礎(chǔ)的所有偏旁部首及有構(gòu)字能力的漢字，并對其從源