本書結(jié)合高校后勤工作實踐，從人力資源建設(shè)、業(yè)務(wù)管理、服務(wù)育人、社會化等高校后勤工作的諸多方面，對高校后勤管理工作規(guī)律和革新舉措做出了探索。

本書分為“信念篇”“奮斗篇”“愛情篇”三部分，共九個章節(jié)�！靶拍钇�”主要講述了信念的科學(xué)內(nèi)涵和基本特征、信念的類型和確立以及當(dāng)代大學(xué)生如何堅守偉大的信念；“奮斗篇”主要講述了當(dāng)下奮斗精神的內(nèi)涵及影響因素，引導(dǎo)大學(xué)生要砥礪奮斗情懷、磨礪奮斗意志；“愛情篇”主要講述了愛情與人生、愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生要學(xué)會正確對待愛

本書依據(jù)武漢大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院發(fā)展的四大歷史時期和十四個歷史階段，分為五編十五章講述院史。第一編中華人民共和國成立前經(jīng)濟學(xué)科的開創(chuàng)與奠基講述第一大歷史時期1893-1949年學(xué)院發(fā)展；第二編中華人民共和國成立至改革開放前經(jīng)濟學(xué)科的變化與波折講述第二大歷史時期1949-1976年學(xué)院發(fā)展；第三大歷史時期，以1999年為界

本書分人才培養(yǎng)體系、課程思政建設(shè)、教學(xué)改革與管理、教學(xué)方法建設(shè)四篇，詳細介紹了首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)深化教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。主要內(nèi)容包括：“雙萬計劃”背景下財經(jīng)類高校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及模式創(chuàng)新；新時代地方財經(jīng)高校建設(shè)一流本科教育的探索與實踐——以首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)為例等。

本書共七章，內(nèi)容包括：“互聯(lián)網(wǎng)+”進行時、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進高校、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之課程建設(shè)——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之師資建設(shè)——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角等。

本書以浙江大學(xué)總務(wù)處深化管理體制改革、后勤集團深化企業(yè)體制改革為主線，以“一流管理、一流服務(wù)”為目標(biāo)，以推進后勤服務(wù)保障體系和能力現(xiàn)代化為主題，以新挑戰(zhàn)、新思路、新探索為重點，總結(jié)了浙江大學(xué)總務(wù)處近年來按照“資源保障促發(fā)展、綜合服務(wù)創(chuàng)一流”新理念，在學(xué)校房產(chǎn)資源管理、能源管理、修繕管理、校園管理、后勤服務(wù)管理等方面的思

本書共分五部分：第一部分為中國大學(xué)和研究生教育及學(xué)科專業(yè)評價工作概述及評價結(jié)果的簡要分析，包括中國大學(xué)教育地區(qū)競爭力排行榜、中國本科院校競爭力總排行榜、中國民辦本科院校競爭力排行榜、中國獨立學(xué)院競爭力排行榜、中國大學(xué)科技創(chuàng)新競爭力排行榜(100強)、中國大學(xué)人文社會科學(xué)創(chuàng)新競爭力排行榜(100強)、中國大學(xué)分類型競爭力

本書基于對高職生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)質(zhì)量基本現(xiàn)狀的調(diào)研，以創(chuàng)新理論、經(jīng)濟增長理論、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量觀、利益相關(guān)者理論、協(xié)同論為理論基礎(chǔ)，選取高職創(chuàng)業(yè)學(xué)生為研究對象，運用文獻研究法、訪談法、個案研究法、比較研究法，結(jié)合高職生創(chuàng)業(yè)典型案例，分析高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的影響因素及其作用路徑，構(gòu)建高職生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量評價模型，提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者能力和素質(zhì)、打造

本書是浙江工業(yè)大學(xué)老教授協(xié)會獻給浙江工業(yè)大學(xué)七十周年校慶的一份賀禮。書里用許多文字和圖片，回望了浙江工業(yè)大學(xué)的成長歷程，思考及探尋了學(xué)校的精神文化特色和深層辦學(xué)理念。

本書內(nèi)容包括：歷史學(xué)專業(yè)思政的建設(shè)經(jīng)驗與未來方向；邊疆史地課程思政的內(nèi)容及有效路徑研究一一以“邊疆歷史地理研究”課程為中心；基于PBL教學(xué)的專業(yè)選修課“文化地理學(xué)”課程思政教學(xué)實踐研究；課程思政視野下“中國歷史文選”的教學(xué)改革一一以廣西民族大學(xué)為例等。