本書分為六章:第一章研究報告概述;第二章研究報告框架及撰寫;第三章研究結(jié)果的呈現(xiàn);第四章研究報告其他元素的呈現(xiàn);第五章教育研究報告案例剖析;第六章結(jié)題鑒定參考文獻(xiàn)。

本書根據(jù)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫，分為理論和實踐兩編，共七章。理論篇包括勞動觀念、勞模精神和工匠精神、勞動素養(yǎng)、勞動安全與勞動法律法規(guī)；實踐篇包括生活勞動、服務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動。

本書包括理論篇和實踐篇兩個部分，每個部分設(shè)三章，共六章內(nèi)容。其中，理論篇，主要介紹職業(yè)院校大學(xué)生勞動教育的內(nèi)容、特點及途徑，勞動的基本理論知識，勞動權(quán)益保護(hù)等內(nèi)容；實踐篇，主要介紹日常生活勞動實踐、生產(chǎn)勞動實踐、志愿服務(wù)等內(nèi)容。

本書在厘清勞動教育內(nèi)涵外延的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理我國勞動教育的發(fā)展沿革，對勞動教育思想理論追根溯源，闡述了勞動教育的時代價值和德育價值，并圍繞勞動教育的課程、教育資源、教育模式、教育機(jī)制等方面開展深入的調(diào)查，剖析當(dāng)前勞動教育的實際效果及存在問題，提出了新時代勞動教育體系構(gòu)建的整體思路和路徑選擇。本研究獲得2020年上海市

本書結(jié)合當(dāng)前高等院校大學(xué)生的心理健康狀況，簡要介紹我國高等院校大學(xué)生的心理健康理論，并具體針對大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個性、心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點，以及在學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛、職業(yè)等多種實踐中遇到的困惑進(jìn)行講解，旨在幫助大學(xué)生有效解決面臨的心理問題，順利適應(yīng)大學(xué)生活，培育健全的心理素質(zhì)

"本教材共分三大部分，十個主要章節(jié)。 第一部分為美、美育的基本理論及中外美學(xué)思想簡史，包含第一章和第二章。這一部分主要學(xué)生了解美是什么、美育干什么以及中外美學(xué)的基本精神，為接下來的學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)。 第二部分為美學(xué)主要形態(tài)分析，第三至九章，為全書的重點部分，共分七章，主要從美學(xué)藝術(shù)形式書法美、繪畫美、雕塑美、器皿美

本書是將項目管理學(xué)及管理實踐引入教育學(xué)及教育實踐中,通過跨界融合,守正創(chuàng)新,借助項目及項目管理的系統(tǒng)思維、目標(biāo)管理、問題導(dǎo)向的特點,以及一系列行之有效的技術(shù)、方法與工具的優(yōu)勢;以項目為載體,以勞動教育為具體目標(biāo)和內(nèi)容,遵循“PPP”項目式教與學(xué)模式,通過勞動教育課程的策劃、開發(fā),勞動活動項目的策劃組織與實施管理,實現(xiàn)勞

本書以積極心理學(xué)作為理論基礎(chǔ),以課程思政為理念,從積極心理學(xué)視角開展大學(xué)生心理健康教育。每個章節(jié)均包含積極心理學(xué)視角的心理健康知識、自我認(rèn)知、自我調(diào)試技能三個層面的內(nèi)容。教材重視學(xué)生內(nèi)在積極心理力量的激發(fā)與提升,側(cè)重于對學(xué)生的個人潛能的開發(fā)與積極力量的鞏固。以使學(xué)生明確心理健康的意義,增強(qiáng)自我心理保健意識和心理危機(jī)預(yù)防

本書既有宏觀上對學(xué)校精神、學(xué)校文化的界定和對教育改革方向的精深見解,又有微觀上對成功的辦學(xué)治校案例的全面剖析,兼具理論高度與實踐深度,真實、生動地再現(xiàn)了作者的辦學(xué)之道與求索之路。

本書由教育視角、教育印記、教育隨感、教育實踐、教育思想五大部分組成,共收錄楊鵬校長文章59篇。教育視角表達(dá)校長對教育的認(rèn)識及看法,教育印記記錄校長的教育故事,教育隨感收錄校長的心得體會,教育實踐收集校長的教育探索與行動,教育思想闡述校長的教育觀點及辦學(xué)主張。本書集作者近三十年對品質(zhì)教育的探索與實踐經(jīng)驗,立足農(nóng)村教育發(fā)展