本書由三部分組成：《三字經(jīng)》原文、譯文、經(jīng)典歷史小故事。

本書由三部分組成：《弟子規(guī)》原文、譯文、經(jīng)典歷史小故事。

《普通話與幼兒教師口語》是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能，提高其職業(yè)素質(zhì)的一門重要課程。2018年11月7日，黨中央、國務(wù)院印發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，對新時代學(xué)前教育改革發(fā)展進行了系統(tǒng)謀劃和全面部署，其中對加強教師隊伍建設(shè)作出部署：一是不斷擴大培養(yǎng)規(guī)模，二是持續(xù)加大培訓(xùn)力度，三是加強幼

本書聚焦以領(lǐng)導(dǎo)講話稿為核心的包括綜合類大稿、專題類文稿、特殊類文稿在內(nèi)的各類文稿的寫作，用提出問題、分析問題、解決問題的問答方式，對目前黨政機關(guān)和企事業(yè)單位常用的主要文稿類型進行了全面深入的分析。著重從思想方法和工作方法的角度進行深度觀察，幫助讀者積累相關(guān)素材，給讀者提供寫作相關(guān)文稿的思路，擴大讀者的視野和格局。通過引

本書是漢語疑問范疇的跨方言比較研究。在跨方言比較過程中,充分利用豐富的漢語方言語法資料,借助“兩個三角”語法理論,以疑問句類型為綱,對漢語方言的是非問句、選擇問句、正反問句和特指問句進行多角度專題考察,細(xì)致描寫各類疑問句的形義特征,客觀梳理各類疑問句的地理分布及方言使用情況,系統(tǒng)分析方言與方言之間、方言與普通話之間的共

專著，大學(xué)語文是一門關(guān)注普及而旨在提高的語言文化課程。大學(xué)語文主要在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，也就是對民族語言、文學(xué)、文化的興趣，讓學(xué)生體味語文之美，人文之美，培養(yǎng)對民族語言文化的親近感、自豪感。大學(xué)語文同時具有綜合性和工具性特點，強調(diào)人文性的同時重視讀寫訓(xùn)練。《大學(xué)語文論叢》主要登載學(xué)者專家、大語教師及其課程群里

本書主要研究數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的常用漢字，內(nèi)容包括對漢字的讀音和筆順介紹；借助幾何直觀和空間想象感知漢字的形態(tài)，利用幾何圖形描述漢字的外形，利用幾何知識分析漢字的重心；對所學(xué)習(xí)漢字的每一個筆畫，筆畫之間的相互關(guān)系結(jié)構(gòu)，以米字格為參照利用數(shù)學(xué)語言進行表達；收集了一些與所學(xué)漢字相關(guān)的名詞術(shù)語，以便于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中能夠熟悉

本書為開放教育教材,涉及:畢業(yè)論文的選題,資料的搜集與整理,行文,文藝學(xué)、古代文學(xué)等各專業(yè)論文寫作的注意事項與研究對象。

現(xiàn)代人稱代詞大量進入現(xiàn)代詩歌，多方位地影響了現(xiàn)代詩歌的傳播與形式特征，成為中國現(xiàn)代詩歌區(qū)別于古代詩歌的一個突出標(biāo)志。該著從考察漢語詩歌人稱代詞的歷史演變、現(xiàn)代人稱代詞大量入詩的歷史語境入手，系統(tǒng)地探討了現(xiàn)代詩歌人稱代詞入詩的基本特性、形態(tài)功能、生成機制，闡釋了現(xiàn)代人稱代詞大量入詩與現(xiàn)代詩歌形式變革的關(guān)系。人稱代詞在現(xiàn)代

大量現(xiàn)代漢語虛詞入詩是中國詩歌由古代向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一個重要特征，帶來了新詩形式的變化，打破了傳統(tǒng)詩歌外在固有的格律，促進了文言合一的自由體詩體建構(gòu)和新詩現(xiàn)代詩意的有效生成，對推動中國新詩的傳播與接受具有重要意義。該著以胡適《嘗試集》、郭沫若《女神》和馮至《十四行集》等為例，具體闡釋了中國新詩史上經(jīng)典詩人詩作中現(xiàn)代漢語虛詞