本書為2022年征文比賽獲獎(jiǎng)作品結(jié)集,文章以外國(guó)人的視角見證了中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成就。為促進(jìn)對(duì)外文化交流與合作,本書采用中英文對(duì)照的形式。

本書分為兩篇，上篇由醫(yī)者精神、西遷精神、抗疫精神等思政元素案例構(gòu)成：下篇展現(xiàn)了教師在專業(yè)課程教學(xué)中如何運(yùn)用思政元素的生動(dòng)案例，這些案例在教學(xué)過程中發(fā)揮了良好育人的功能，在學(xué)生中引起了良好的反響。

本書有三十一位優(yōu)秀畢業(yè)生的職業(yè)生涯感悟，深刻地了解和剖析了他們從大學(xué)步入社會(huì)的心路歷程及經(jīng)驗(yàn)感悟。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)拓展與訓(xùn)練

本書從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展、教育教學(xué)方法探索、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人等方面內(nèi)容研究入手，提出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育改革路徑的合理建議，并且論述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育的成效關(guān)乎于高等學(xué)校學(xué)生人格的健全和全面發(fā)展的重要性等。

本書根據(jù)JJB高等學(xué)�；瘜W(xué)與化工類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出的化學(xué)教學(xué)基本內(nèi)容編寫。全書著重闡述基本概念和基本規(guī)律，避免不必要的推導(dǎo)和證明，在具體內(nèi)容的敘述方法上力求通俗易懂，突出工科專業(yè)的實(shí)際需要，既全面系統(tǒng)地闡述物理化學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論，又適當(dāng)介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和最新成果。

本書依次從對(duì)“課程思政”的理論解讀課程思政的緣起與發(fā)展脈絡(luò)，提出高�！罢n程思政”建設(shè)的問題及有效的改進(jìn)路徑。同時(shí)根據(jù)高校心理健康教育“課程思政”的必要性和可行性，梳理了高校心理健康教育“課程思政”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)境遇，并且從高校心理健康教育“課程思政”建設(shè)的路徑架構(gòu)，針對(duì)心理健康課程存在的問題，分別從優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)、豐富教

本書是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提出了符合新時(shí)代需求的理論探索，著眼于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景，對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)、問題及其相關(guān)內(nèi)容做出了詳細(xì)論述，對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革給出了詳細(xì)闡釋，然后將二者結(jié)合，分析了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，并針對(duì)現(xiàn)狀研究了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的主要影響因素，并根據(jù)研究結(jié)果為大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供

本書以“理論與實(shí)踐相結(jié)合”為原則，緊緊圍繞“如何規(guī)劃職業(yè)生涯”的問題展開研究，力圖把大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)性要求等方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的決策、規(guī)劃與管理等內(nèi)容進(jìn)行了深入的探究。具體內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃的概念；職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論；自我認(rèn)知概述等。

本書是專門為高職生編寫的“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教材。本書在內(nèi)容的選擇上注重實(shí)用性，設(shè)計(jì)上重視可操作性，不僅把國(guó)際上最新的心理學(xué)理論、生涯理論包含其中，也選取了許多關(guān)于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)素養(yǎng)方面的小案例、小故事，以豐富的內(nèi)容拓寬學(xué)生的視野。本書的編寫意圖，在于指導(dǎo)高職生探尋自己喜歡的工作、尋找自己喜歡的從業(yè)