為了減輕高等醫(yī)藥院校學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們用最少的時間全面掌握、準(zhǔn)確理解和記住病理生理學(xué)的內(nèi)容，我們根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合編者多年的教學(xué)經(jīng)驗與體會，參考相關(guān)書籍，編寫了本書。蔣紹祖、謝新華主編的《病理生理學(xué)》章節(jié)編排與規(guī)劃教材基本一致，分19章講述病理生理學(xué)知識。每章共分四大塊：教學(xué)目的、內(nèi)容精講、同步練習(xí)和參考答案。每章

《病理學(xué)（第二版）/全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”規(guī)劃教材·易學(xué)助考口袋叢書》參考近年國內(nèi)外相關(guān)的《病理學(xué)》教材和文獻(xiàn)，并結(jié)合編者長期的教學(xué)和科學(xué)研究實踐進(jìn)行編寫�！恫±韺W(xué)（第二版）/全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”規(guī)劃教材·易學(xué)助考口袋叢書》對學(xué)習(xí)《病理學(xué)》課程起到助學(xué)、助考、解難的作用，可供普通高等教育醫(yī)學(xué)院校各

言語殘疾評定手冊

精神殘疾評定手冊

本書分為十六個單元，包括：疾病概論、局部血液循環(huán)障礙、水與電解質(zhì)代謝紊亂、水腫、炎癥、腫瘤、發(fā)熱、缺氧、休克、彌散性血管內(nèi)凝血、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等。

《病理學(xué)與病理生理學(xué)：臨床/全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革“十二五”規(guī)劃教材》涵蓋病理學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容。為便于教學(xué)，在編寫時，將兩者緊密融合，但章節(jié)內(nèi)容獨立，以適應(yīng)不同專業(yè)、不同院校、不同師資狀況的教學(xué)需要。編寫內(nèi)容除緒論外共26章，前13章為總論部分，重點敘述疾病的基本形態(tài)、功能、代謝變化；后13章為各論部

《病理生理學(xué)（供護(hù)理助產(chǎn)等專業(yè)使用第2版）》是全國高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。本書除緒論外，還包括疾病概論、水和電解質(zhì)代謝紊亂、酸堿平衡紊亂、缺氧、凝血與抗凝血平衡紊亂、休克、糖尿病、高血壓、發(fā)熱、心功能不全、呼吸功能不全、肝功能不全、腎功能不全和應(yīng)激等內(nèi)容�！恫±砩�理學(xué)（供護(hù)理助產(chǎn)等專業(yè)使用第2版）》

本書是全國高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材之一。本書內(nèi)容包括總論和各論兩部分，共12章，其中1~5章為總論，6~12章為各論，另有尸體解剖、活體組織檢查、細(xì)胞學(xué)檢查三個附錄�？傉摬糠种攸c闡述不同疾病共有的特征，各論部分重點介紹各系統(tǒng)、器官疾病各自的特征及規(guī)律。為了方便教學(xué)，每章均配有學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、能力檢測和

鄭美蓉等編著的《病理學(xué)》是中國科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會規(guī)劃教材全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�案例版規(guī)劃教材之一�！恫±韺W(xué)》以常見病和多發(fā)病為主要內(nèi)容，分為兩部分：第一篇為病理解剖學(xué)，共10章，側(cè)重于從形態(tài)結(jié)構(gòu)上研究疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律；第二篇為病理生理學(xué)，共12章，側(cè)重于從功能和代謝上研究疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。全書共22章，插圖20

本書按照衛(wèi)生部規(guī)劃教材以及教學(xué)大綱的要求，在編寫方面力求內(nèi)容豐富、語言簡練、條理清楚、重點突出。為實驗教學(xué)精心編寫了實驗課程概要，病變比較鑒別表，附加了臨床病理應(yīng)用及尸體解剖內(nèi)容，以便學(xué)生對比觀察，加深印象，提高實驗效果。每一章均設(shè)有病例討論，每個標(biāo)本后均有擴(kuò)展性習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及臨床分析的橫向思維能力，使學(xué)生