本書從幼兒園藝術(shù)教育傳承、創(chuàng)新的角度談對(duì)美育的認(rèn)識(shí)、突破中的思考，以教師的實(shí)踐活動(dòng)案例說明教師在實(shí)踐美育活動(dòng)過程中的做法，以教師之間對(duì)問題的討論梳理相應(yīng)的策略。體現(xiàn)在活動(dòng)中以兒童為主體，不斷轉(zhuǎn)換兒童視角，嘗試從幼兒最親近、最熟悉的身邊生活中尋找美育的游戲內(nèi)容，支持幼兒在美育活動(dòng)中有自己的興趣、實(shí)現(xiàn)自己的想法，能夠進(jìn)行自

在建設(shè)“高質(zhì)量教育體系”的背景下，幼兒園如何做到在健康領(lǐng)域給予幼兒高質(zhì)量的支持？本書闡述了幼兒需要什么樣的健康教育，教師如何提供適宜的健康教育，同時(shí)，書中含有大量的幼兒健康教育實(shí)踐案例、幼兒健康發(fā)展教師觀察評(píng)估指導(dǎo)等，能為廣大的一線教師提供實(shí)踐方面的有效參考。

全書共分為五章，在介紹與分析意大利瑞吉?dú)W教育的基礎(chǔ)上，以其代表人物馬拉古齊的幼兒教育思想“九十九種想象”為核心，系統(tǒng)地闡述了杭州師范大學(xué)附屬倉前實(shí)驗(yàn)幼兒園的想象力課程，包括課程設(shè)計(jì)的理念以及游戲體驗(yàn)、文學(xué)表演、藝術(shù)表達(dá)、創(chuàng)客制作等方面的教學(xué)創(chuàng)新。作者還從育人的高度對(duì)想象力課程及其教學(xué)進(jìn)行了整體性的審視，把理論與實(shí)踐有機(jī)

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，全面提高教育質(zhì)量是國家實(shí)現(xiàn)“社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國”目標(biāo)的戰(zhàn)略性選擇。當(dāng)前，我國各個(gè)層次、各個(gè)類型的教育都在謀求高質(zhì)量發(fā)展，致力于全面增強(qiáng)服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的能力，為高質(zhì)量教育體系建設(shè)貢獻(xiàn)自己最大的力量。幼兒師專以專門培養(yǎng)幼兒教師，服務(wù)學(xué)前教育事業(yè)為己任，又處于高等教育、職業(yè)教育、教師教育

本書主要內(nèi)容包括：學(xué)前教育的基本理論；學(xué)前兒童全面發(fā)展教育；學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)；學(xué)前教育宏觀管理；學(xué)前教育保教工作管理；學(xué)前教育科研工作管理。

本書在介紹兒童心理劇以及兒童心理劇在家園共育中的運(yùn)用基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述小班、中班、大班三個(gè)年齡階段包括“入園焦慮”“多子女家庭教育指導(dǎo)”“自我認(rèn)同”等不同主題的兒童心理劇；和它作為實(shí)現(xiàn)家園共育新途給予幼兒園以及家庭教育指導(dǎo)建議與做法。比如“媽媽課堂”“爸爸學(xué)堂”“主題式親子游園”“爸爸帶我做早操”“家長學(xué)�！钡认盗谢顒�(dòng)實(shí)

本著作依托河北省社科基金項(xiàng)目“河北省幼小銜接質(zhì)量評(píng)估實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào)：HB22JY027)。研究選取部分河北省試點(diǎn)幼兒園、小學(xué)，通過政策研究、數(shù)據(jù)模型分析等，了解當(dāng)前幼兒園和小學(xué)一年級(jí)幼小銜接教育現(xiàn)狀，并依據(jù)國家“教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見”要求，嘗試對(duì)河北省幼小銜接教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)數(shù)據(jù)

本書聚焦“閱讀”園本課程建設(shè)實(shí)踐，從課程理念、課程內(nèi)容、課程路徑、課程組織與實(shí)施幾個(gè)方面分享了幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，并通過小中大班年齡段的典型課程案例予以明晰。萬州區(qū)上海飛士幼兒園自建園以來，一直致力于早期閱讀與兒童發(fā)展的實(shí)踐探索。二十余年來，從教師閱讀到兒童閱讀，從閱讀活動(dòng)到早期閱讀特色園建設(shè)，從“書香”文化建設(shè)到“閱讀”園

本書詳細(xì)梳理了沉浸式場(chǎng)館學(xué)習(xí)的核心學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建了一個(gè)完整的幼兒園沉浸式場(chǎng)館學(xué)習(xí)體系。通過具體案例的展示與分析，讀者能夠深入清晰地了解如何將沉浸式理念融入博物課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，從而為幼兒園的教學(xué)實(shí)踐提供切實(shí)可行的指導(dǎo)。本書還深入探討了教師在沉浸式博物課程中所扮演的角色與所需要的支持策略。作為教育活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，

《越玩越聰明》是一套適合2~6歲孩子閱讀的趣味活動(dòng)圖畫書，用寶寶喜歡的動(dòng)物形象和熟悉的生活場(chǎng)景、豐富的色彩主題，吸引孩子的閱讀興趣。找一找、比大小、連線配對(duì)、走迷宮、涂色、找規(guī)律……每本書有超過60個(gè)游戲，幫助孩子提高觀察力、精細(xì)動(dòng)作能力和數(shù)字、英語學(xué)習(xí)能力，讓孩子邊玩邊學(xué)，越玩越聰明。認(rèn)知