本書主要研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法與應(yīng)用，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)介紹入手，針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和模式進(jìn)行了分析研究；還對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)計(jì)劃書的撰寫與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)選擇、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、市場營銷策略、企業(yè)文化構(gòu)建及新創(chuàng)企業(yè)的經(jīng)營管理提出了一些建議；最后介紹了互聯(lián)網(wǎng)下商業(yè)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建

本書從工作理論與實(shí)踐方面來論述：高校輔導(dǎo)員概念、發(fā)展歷程、工作職責(zé)與內(nèi)容和“引路人”的作用；大學(xué)生思想政治教育的重要性、現(xiàn)狀和對策和與輔導(dǎo)員關(guān)系；輔導(dǎo)員與大學(xué)生心理輔導(dǎo)、心理健康概述、心理問題、心理健康教育的重要性和心理危機(jī)與預(yù)防；輔導(dǎo)員與大學(xué)生日常管理工作概述和重要內(nèi)容與關(guān)鍵環(huán)節(jié)；高校輔導(dǎo)員與黨建和班級建設(shè)，黨支部建

本書全面系統(tǒng)地介紹了中國大學(xué)評價(jià)排名水平,共分為三個(gè)部分:第一部分為中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價(jià)工作概述及評價(jià)結(jié)果的簡要分析,包括中國大學(xué)教育地區(qū)競爭力排行榜、中國雙一流大學(xué)競爭力排行榜、部屬院校競爭力排行榜、地方院校競爭力排行榜等。第二部分為中國大學(xué)本科教育分學(xué)科門類競爭力排行榜、中國大學(xué)本科教育分專業(yè)類競爭力排行榜和中國

本書以高校教育教學(xué)為基底,以信息化為導(dǎo)向,對信息化背景下高校教育模式的創(chuàng)新問題展開論述。首先介紹了信息化背景下高校教育新思考,引導(dǎo)讀者基于信息化背景,對高校教育進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識(shí);其次介紹了信息化背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新理論研究,試圖厘清創(chuàng)新高校教學(xué)模式的一系列理論問題;再次介紹了信息化背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新基礎(chǔ),為高校教學(xué)

本書主要圍繞高校輔導(dǎo)員概述、高校輔導(dǎo)員制度的歷史沿革、高校輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)、高校輔導(dǎo)員工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)、高校輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容、高校輔導(dǎo)員工作的主要方法、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的迫切性、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的路徑探索等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)地論述。

本書作者是西安交通大學(xué)西遷老教授,也是我國最早提出開展大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究的學(xué)者之一。書稿收錄了作者40多年來撰寫的有關(guān)學(xué)習(xí)與教育的37篇文章,展現(xiàn)了一位西遷老教授踐行愛國奉獻(xiàn)的“西遷精神”,倡導(dǎo)和創(chuàng)建“大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)”,關(guān)心和思考我國高等教育改革發(fā)展的思想歷程。本書的出版,一方面是對作者學(xué)習(xí)與教育思想的整理和總結(jié),另一方面用

本書主要內(nèi)容:黨的十九大以來,黨中央高度重視高校思想政治工作,將其視為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要關(guān)鍵舉措。思想政治工作是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。將思想政治教育有機(jī)融入日常是開展思政工作的寶貴經(jīng)驗(yàn),也是思政工作最基礎(chǔ)的組成部分。本書在厘清高校思想政治工作日常教育體系的框架內(nèi)容、梳理高校思想政治工作日常教育體系中的寶

本書稿在分析高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,深入研究并系統(tǒng)構(gòu)建高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力體系、高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力效能評價(jià)體系,進(jìn)而從自我反思、團(tuán)隊(duì)優(yōu)化、資源支持等三個(gè)層面提出高校突發(fā)事件應(yīng)急管理能力建設(shè)策略。主要內(nèi)容包括:高校突發(fā)事件的類型與基本規(guī)律、高校應(yīng)急管理能力的概念及內(nèi)涵、高校應(yīng)急管理能力的體現(xiàn)、高校

本書通過對上海、武漢、成都、大連地區(qū)不同層次的12所高校1427名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,使用SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,找到顯著影響的三個(gè)維度10個(gè)指標(biāo);進(jìn)而驗(yàn)證了社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的三個(gè)維度、“四個(gè)自信”的認(rèn)同度以及樣本基本情況變量中的7個(gè)變量均顯著影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同。以此為依據(jù),構(gòu)建了新

本書分為：從高中到大學(xué)——只有攀登，沒有巔峰、認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃——凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢、認(rèn)識(shí)自己——知人者智，知己者明、職業(yè)生涯規(guī)劃的決策與目標(biāo)——運(yùn)籌帷幄，決勝千里、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)——腳踏實(shí)地，仰望星空，共五章。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)大學(xué)、大學(xué)與學(xué)生生涯規(guī)劃、大學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃等。