《形成性評(píng)估在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與研究》系統(tǒng)介紹了形成性評(píng)估在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與研究，分為對(duì)形成性評(píng)估的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用和研究三部分：認(rèn)識(shí)部分包括形成性評(píng)估的概念及其與相鄰概念辨析，形成性評(píng)估的步驟、理論框架、評(píng)估目標(biāo)、常用方法以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；運(yùn)用部分包括形成性評(píng)估的指導(dǎo)原則、課堂上各語(yǔ)言技能的形成性評(píng)估、課堂外以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)》是一本由福建師范大學(xué)主辦的省級(jí)期刊，該刊是北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》來源期刊，被中國(guó)國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)、維普網(wǎng)收錄。書稿從翻譯與比較文學(xué)方向精選《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)》創(chuàng)刊40周年以來刊發(fā)的優(yōu)秀論文，既展現(xiàn)福建師大外文學(xué)科過去40年不同時(shí)

本研究采用了大規(guī)模的定量研究和深入的定性研究相結(jié)合、三角互證的混合式研究方法，深入、全面地探討了中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的詞匯廣度和深度現(xiàn)狀以及詞匯知識(shí)水平在性別、專業(yè)和英語(yǔ)水平上的差異。同時(shí)，本研究揭示了英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的使用、詞匯廣度和深度知識(shí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)者變量之間的復(fù)雜關(guān)系。該書將為中國(guó)廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教

本書體現(xiàn)了著名語(yǔ)言學(xué)家張普教授過去在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面的研究與思考。本書收入的文章以應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)內(nèi)容為主，大體包括語(yǔ)言信息處理、語(yǔ)料庫(kù)的建立，自幼分詞、漢字編碼研究、動(dòng)態(tài)語(yǔ)言知識(shí)更新、古籍整理的現(xiàn)代化手段等，文章來源的形式有論文、教材、調(diào)查報(bào)告、評(píng)議、書籍前言等。反映了這些領(lǐng)域研究的階段性成果，具有一定的學(xué)術(shù)性和歷史性價(jià)值，

本書稿以助動(dòng)詞為樣本探討漢語(yǔ)情態(tài)表達(dá)模式的相關(guān)問題。研究發(fā)現(xiàn)，記錄在詞典中的助動(dòng)詞義項(xiàng)并非全都是詞義，其中也夾雜著被誤當(dāng)成詞義的語(yǔ)用含義（即“假詞義”），因此若從助動(dòng)詞的表達(dá)角度看，情態(tài)既可以直接通過詞義表達(dá)，也可以通過在助動(dòng)詞參與下所衍生的語(yǔ)用含義（假詞義）表達(dá)，進(jìn)而情態(tài)具備語(yǔ)義和語(yǔ)用的雙重性質(zhì)。本書稿以此為線索，首

本書創(chuàng)建了“主體可及性”話語(yǔ)分析理論，進(jìn)一步強(qiáng)化了體驗(yàn)哲學(xué)的語(yǔ)言融入度，明確了話語(yǔ)主體間的認(rèn)知關(guān)系，提出了話語(yǔ)主體可及性研究的具體運(yùn)作機(jī)制，以此將語(yǔ)境和話語(yǔ)要素歸入話語(yǔ)主體層面進(jìn)行整合研究，重構(gòu)了語(yǔ)境和話語(yǔ)在話語(yǔ)分析中的類型和關(guān)系，將書面交際與口語(yǔ)交際的話語(yǔ)分析方法置于同一理論體系下加以區(qū)分，重新解析了主體的話語(yǔ)理解與

本著“實(shí)踐領(lǐng)先，理論創(chuàng)新，教研相長(zhǎng)，學(xué)術(shù)至上”的原則，立足國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，理論與應(yīng)用研究并重，精心選登翻譯學(xué)、口譯學(xué)、認(rèn)知翻譯學(xué)、認(rèn)知口譯學(xué)等原創(chuàng)性和前沿性研究論文，迎合翻譯傳譯認(rèn)知發(fā)展新時(shí)代之需求，竭力打造經(jīng)典之作。設(shè)置的欄目：翻譯理論研究、認(rèn)知翻譯研究、翻譯話語(yǔ)建構(gòu)、文學(xué)翻譯研究、典籍翻譯研究、修辭與翻譯、翻譯評(píng)論、

本書選取了古今中外的名家名言,如魯迅、老舍、朱自清、胡適、赫爾曼·黑塞、陀思妥耶夫斯基、毛姆、契訶夫、三島由紀(jì)夫、莫泊桑、歐·亨利、加繆等,根據(jù)內(nèi)容按以下主題分類:低谷與迷茫、遺憾與失意、理想與熱愛、愛情與喜歡、自我與成長(zhǎng)、堅(jiān)持與奮斗、付出與奉獻(xiàn)、孤獨(dú)與寂寞、人生與哲理、美好與生活、旅行與風(fēng)景、時(shí)間與逝去。每段名句都標(biāo)

本書借鑒了國(guó)內(nèi)有關(guān)生態(tài)翻譯的研究成果及其經(jīng)驗(yàn)，就生態(tài)翻譯學(xué)理論應(yīng)用研究做了詳細(xì)地闡述。本書共分六章：第一章為生態(tài)翻譯學(xué)概論，簡(jiǎn)要回顧生態(tài)翻譯學(xué)的發(fā)展路徑，爬梳生態(tài)翻譯學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)，反思生態(tài)翻譯學(xué)的研究意義；第二章為生態(tài)翻譯學(xué)核心體系介紹，梳理、挑選、闡釋生態(tài)翻譯學(xué)的核心理念，并對(duì)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解讀；第三章為生態(tài)翻譯學(xué)指導(dǎo)下

本書是一本研究大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的書，分為五章。第一章為大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)理論，介紹了建構(gòu)主義理論與多元智能理論、外語(yǔ)教學(xué)中的模糊性、全語(yǔ)言教學(xué)理論與語(yǔ)塊理論、生態(tài)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)理論與自主學(xué)習(xí)理論四個(gè)方面的內(nèi)容；第二章為大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)方法，主要介紹了五個(gè)方面的內(nèi)容，依次是情境教學(xué)法與對(duì)話教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法與內(nèi)容教學(xué)法、互動(dòng)與合作教學(xué)法