本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：英語(yǔ)教育信息技術(shù)研究，英語(yǔ)信息化教學(xué)研究，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論研究，多媒體時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，大學(xué)英語(yǔ)智慧教育研究，大學(xué)英語(yǔ)智慧教育模式構(gòu)建與教師能力培養(yǎng)，全媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)的具體應(yīng)用。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：教育信息化的理論研究，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本理論，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)，教育信息化背景下英語(yǔ)教學(xué)的理論研究，教育信息化背景下英語(yǔ)教學(xué)的改革，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用探究。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)、高職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀、信息化背景下高職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究、信息化背景下高職英語(yǔ)教學(xué)能力的培養(yǎng)、信息化背景下高職英語(yǔ)教學(xué)改革路徑研究、信息化背景下高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)。

本書(shū)適用于本�？平虒W(xué)使用。高校英語(yǔ)專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)英語(yǔ)人才的神圣職責(zé)和使命。本專業(yè)全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位,德智體美勞“五育融合”,創(chuàng)新課程供給方式,積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育、專業(yè)教育的融合發(fā)展,構(gòu)筑“雙創(chuàng)思政”“專創(chuàng)融合”課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思

本書(shū)是《大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀十八級(jí)1》中的一本百科類讀物。讀物分別介紹了阿拉伯大沙漠的類型、地形特點(diǎn)(沙丘、干谷、石質(zhì)平原、鹽沼等)、氣候特點(diǎn)(晝夜溫差大、干燥多風(fēng)等)以及生活在這里的動(dòng)植物和人群等,最后讀物介紹了阿拉伯地區(qū)的居民對(duì)沙漠資源的開(kāi)發(fā)(水開(kāi)發(fā)及石油開(kāi)采)、當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展以及造成的環(huán)境問(wèn)題,并談到了如今我們保護(hù)沙

本書(shū)內(nèi)容講述:故事中,生于牧場(chǎng)家庭的琳妮正準(zhǔn)備迎接她的十二歲生日。她的生日愿望就是去觀賞難得一遇的大涌潮。但是,由于全家都要為農(nóng)場(chǎng)奶牛們的肺結(jié)核檢測(cè)做準(zhǔn)備,她的計(jì)劃要落空了。大失所望的琳妮在凌晨來(lái)到了牧場(chǎng),鬼使神差地打開(kāi)了牧場(chǎng)大門(mén),奶牛們蜂擁而出,朝城鎮(zhèn)中心奔去。琳妮與及時(shí)趕到的姐姐安娜貝勒一路追趕,最終成功地避免了更

本書(shū)屬于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)方面的著作，由總論、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)、中國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的應(yīng)用、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略的應(yīng)用、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)策略的應(yīng)用、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)范圍內(nèi)高校英語(yǔ)教學(xué)策略創(chuàng)新等部分構(gòu)成，全書(shū)主要研究基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的高校英語(yǔ)教學(xué)策略

“劍橋英語(yǔ)自然拼讀”是一套引進(jìn)自劍橋大學(xué)出版社的、訓(xùn)練和鞏固英語(yǔ)拼讀規(guī)則的分級(jí)讀物。孩子通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境中的繪本閱讀,逐步了解英語(yǔ)拼讀規(guī)則,掌握可拼讀詞匯,熟悉高頻詞和視覺(jué)詞,循序漸進(jìn)地實(shí)踐與鞏固自然拼讀知識(shí),進(jìn)而形成獨(dú)立自主的閱讀能力。全系列共分6個(gè)級(jí)別,每個(gè)級(jí)別含10冊(cè)讀物,40個(gè)活動(dòng),36張單詞卡,110張拼讀卡,3

“劍橋英語(yǔ)自然拼讀”是一套引進(jìn)自劍橋大學(xué)出版社的、訓(xùn)練和鞏固英語(yǔ)拼讀規(guī)則的分級(jí)讀物。孩子通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境中的繪本閱讀,逐步了解英語(yǔ)拼讀規(guī)則,掌握可拼讀詞匯,熟悉高頻詞和視覺(jué)詞,循序漸進(jìn)地實(shí)踐與鞏固自然拼讀知識(shí),進(jìn)而形成獨(dú)立自主的閱讀能力。全系列共分6個(gè)級(jí)別,每個(gè)級(jí)別含10冊(cè)讀物,40個(gè)活動(dòng),36張單詞卡,110張拼讀卡,3

“劍橋英語(yǔ)自然拼讀”是一套引進(jìn)自劍橋大學(xué)出版社的、訓(xùn)練和鞏固英語(yǔ)拼讀規(guī)則的分級(jí)讀物。孩子通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境中的繪本閱讀,逐步了解英語(yǔ)拼讀規(guī)則,掌握可拼讀詞匯,熟悉高頻詞和視覺(jué)詞,循序漸進(jìn)地實(shí)踐與鞏固自然拼讀知識(shí),進(jìn)而形成獨(dú)立自主的閱讀能力。全系列共分6個(gè)級(jí)別,每個(gè)級(jí)別含10冊(cè)讀物,40個(gè)活動(dòng),36張單詞卡,110張拼讀卡,3