本書以單兵裝備為主題，由相關領域愛好者和研究者撰寫，通過專業(yè)的視角，為讀者展示了近現(xiàn)代單兵裝備的發(fā)展和變遷，為歷史愛好者和軍迷提供了更加專業(yè)的參考，也為收藏愛好者提供了參考意見。全書從四個部分分別介紹了二戰(zhàn)中德國陸軍軍官使用的佩劍，越戰(zhàn)中美軍研制的LINCLOE試驗裝具，第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)之間蘇俄對頭盔的研

孔子是一位智慧的長者，渾身散發(fā)著人性的光輝，由其弟子及后學編集的《論語》，是一部記載孔子言語行事的重要儒家經(jīng)典。其影響遍及政治、思想、文化、教育、倫理道德等各個領域，是中國傳統(tǒng)文化的一大標識。 本書將南懷瑾先生解讀《論語》的智慧與一個個歷史故事相融合，向讀者展示《論語》的思想精髓和其中包含的深刻道理，讓我們重溫儒家經(jīng)

孟子的智慧始終激勵著人們去做一個大丈夫，秉持浩然正氣，挺立于人世間！他勉勵人們忍受艱苦的磨練，在“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為”中前進；他為人們樹立了“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的榜樣；他積極傳播“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的崇高理念。 本書采擷南懷瑾先生的智慧，對《孟子》一書中*深

老子之道，高深精微，只可意會，不可言傳。正所謂一百個人讀《老子》，便會有一百種不同的感悟，因為每個人都在著述中尋找著自己的人生痕跡，無論是《老子》的原文，還是南懷瑾先生的解讀，細細品味，語有回甘，掩卷而思，幡然有悟。 本書作者在南懷瑾先生解讀《老子》的基礎上，融會儒佛之道，結合自己獨特的人生感悟進行拓展，在博大精深的

本書共分為十二個章節(jié)，大致介紹了儒學的發(fā)展歷程，何為儒學，儒學的價值的意義。儒學的興衰與曲折發(fā)展以及儒學的派別之間的斗爭都在書中得以呈現(xiàn)，還原了儒學作為中國傳統(tǒng)文化精髓的原貌。

郭沫若是一位曾明確表示尊孔的并有著重要影響的歷史學家。不過，他的尊孔，呈現(xiàn)出一種波浪式的起伏，即尊孔，批孔，再尊孔。為什么會出現(xiàn)這種起伏的現(xiàn)象？這是我們今天仍值得研究討論的問題。《郭沫若與孔孟之道》，試圖對郭沫若的先秦儒家文化史觀做出一番評述。郭沫若對孟子的評論較少，而且基本持批評的態(tài)度。因此《郭沫若與孔孟之道/中國社

《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點和政治行動，屬儒家經(jīng)典著作。其學說出發(fā)點為性善論，提出“仁政”“王道”，主張德治。南宋時朱熹將《孟子》與《論語》、《大學》、《中庸》合在一起稱“四書”。

《莊子》是繼《老子》之后道家學派的重要作品�，F(xiàn)今通行的《莊子》一書，分為“內篇”、“外篇”、“雜篇”三部分�！肚f子》以其深邃的思想內容和浪漫的創(chuàng)作手法，在先秦諸子文集中獨樹一幟，是一部洋溢著浪漫主義的哲學散文集。

《易經(jīng)》向來被稱為“諸經(jīng)之首”，是儒家、道家思想的共同源頭�！兑讉鳌穼Α兑捉�(jīng)》經(jīng)文進行了創(chuàng)造性的闡述和發(fā)揮，是理解《易經(jīng)》的關鍵�！敦估蠋熣f易傳》以1994年至1998年間毓老師在奉元書院講述《易傳》的內容為主，亦有2000年后補充的內容。毓老師說，讀《易傳》可以培養(yǎng)解決問題的智慧。他強調，《易

《毓老師說論語》以1999年至2000年毓老師在奉元書院講述《論語》的內容加以整理而成。《毓老師說論語》將《論語》《大學》《中庸》《春秋》等經(jīng)籍打通開來，闡明中國古典思想的精髓；以平視的眼光解讀孔子，還原了孔子活潑、生動的本來面貌，使讀者如同面對一個德望、智慧、學識兼具的溫厚師長，怡然領會儒家思想的美與智慧。毓老認為，