本書涵蓋三大內(nèi)容：24個課案分析，28個教案及9篇專題研究。本書是上海浦東新區(qū)菊園幼兒園針對幼兒科學(xué)活動，進行多年的探索與實踐的成果。提倡讓孩子在“做中學(xué)”，通過“做中學(xué)”活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的積極性，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、大膽質(zhì)疑、動手操作、發(fā)現(xiàn)記錄、表現(xiàn)表達等各種科學(xué)素養(yǎng)。繼而基于兒童立場，提出了“小宇宙”課程的理念

本書為幼兒園科學(xué)活動項目的行動研究成果集，分理論與方法篇和實踐與策略篇。在科學(xué)活動項目實施的過程中踐行“基于兒童立場”的教育理念、探索項目活動實施的途徑、形式和手段、策略，形成師幼共同探究、經(jīng)歷成長的項目案例集以及科學(xué)活動項目的保障機制。通過項目活動培養(yǎng)幼兒好奇好間、持續(xù)探究、大膽表達等科學(xué)綜合素養(yǎng)，通過項目活動的研究

本書為學(xué)前教育專業(yè)系列教材。全書共5章內(nèi)容：第一章為職業(yè)理念，從教育觀、學(xué)生觀、教師觀三個角度對考生即將從事的教師職業(yè)而必備的先進的教育理念進行解讀；第二章教育法律法規(guī)和第三章教師職業(yè)道德，呈現(xiàn)了現(xiàn)階段最新的教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，幫助考生建立良好的法律意識和道德意識，依法執(zhí)教；第四章文化素養(yǎng)，從文化、文學(xué)、歷

本書為游戲課程化實踐探索案例集。近幾年來，文正教育集團在王振宇教授及其團隊的指導(dǎo)與支持下，在游戲環(huán)境打造、投放豐富材料及放手孩子游戲的基礎(chǔ)上，重點在“捕捉生長點”“游戲課程建構(gòu)”等方面進行了諸多卓有成效的探索。本書從多年探索實踐中收集了20篇優(yōu)秀游戲案例，包括建構(gòu)游戲、規(guī)則游戲等多種游戲類型，體現(xiàn)了教師在游戲中對幼兒的

本書為學(xué)前教育專業(yè)系列叢書之一。本書對學(xué)前兒童語言教育的研究對象和研究任務(wù)進行了簡要介紹，分析了學(xué)前兒童語言教育的目標、內(nèi)容和方法，探討了影響學(xué)前兒童語言發(fā)展的因素和語言教育的基本觀念，描述了0-6歲兒童語言發(fā)展的特點和規(guī)律并提出了語言教育的建議。并對5種類型的學(xué)前兒童語言教育活動的特點、目標、設(shè)計和實施步驟進行了分析

本書為學(xué)前教育專著。本書為上海市級課題《二胎背景下家庭關(guān)系與幼兒社會-情緒能力發(fā)展關(guān)系的實證研究》的研究成果，通過相關(guān)研究綜述和實踐方案及案例的剖析，便于幼兒家長、教育工作者和專業(yè)學(xué)習(xí)者對相關(guān)領(lǐng)域的理論與實踐有一個入門級的全面了解，以及感性的認知，可為自身踐行幼兒社會情緒能力的培養(yǎng)提供參考。全書分為理論篇和實踐篇兩個部

本書共七冊，分別是《運行機制》《語言與運用》《社會與情感》《探索與發(fā)現(xiàn)》《藝術(shù)與創(chuàng)造》《視頻解讀》《論文與案例》，從理論依據(jù)、環(huán)境建設(shè)、材料投放及調(diào)整、游戲的整體運行機制、內(nèi)容目標架構(gòu)的過程和方法、案例分析解讀等方面，全面地展現(xiàn)了共享區(qū)域游戲課程建設(shè)的成果。

本書是漢中市傘鋪街幼兒園幼兒教育課程體系改革和建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)和實踐展示。該園通過數(shù)年研究探索，形成了預(yù)設(shè)性課程和生成性課程并舉、共同性課程與選擇性課程結(jié)合，并配備有效的課程評價制度的完整的課程體系結(jié)構(gòu)，在八大課程中合理實施五大領(lǐng)域的發(fā)展要求，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和個體差異，通過各種活動提高幼兒對環(huán)境、集體的適應(yīng)能力，不斷探

本書基于DMP學(xué)習(xí)法開展繪本劇活動的探究手冊，分為理論與實踐兩部分。理論部分從繪本劇的誕生、DMP學(xué)習(xí)法的使用、DMP學(xué)習(xí)法與繪本劇的融合思路進行闡述。實踐部分即“創(chuàng)客的派對”，總體劃分為三大模塊：設(shè)計·對話——繪本劇的表達，制作·演繹——繪本劇的創(chuàng)編，游戲·綻放——繪本劇的表演。書中合川區(qū)新華幼兒園繪本劇創(chuàng)編項目的真

本書匹配《幼兒園游戲成長主題課程幼兒活動資源》使用，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》進行編寫，既能從教育理念的角度思考當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的整體要求和科學(xué)方向，又能結(jié)合一線教育發(fā)展的整體要求和科學(xué)方向，又能結(jié)合一線教育工作的實際條件，確定幼兒園課程目標的呈現(xiàn)樣式