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《一線班主任工作法》包括班級集體管理、班級個體管理、班級合作管理三冊，是為促進中小學班級管理工作和班主任的專業(yè)發(fā)展，提高班主任培訓的針對性和實效性，根據(jù)教育部《中小學教師培訓課程指導標準(班級管理)》，結合中小學班主任班級管理工作任務及實踐需要進行編寫的。一線班主任工作法——班級合作管理的主要對班主任在班級集體管理中的

《一線班主任工作法》包括班級集體管理、班級個體管理、班級合作管理三冊，是為促進中小學班級管理工作和班主任的專業(yè)發(fā)展，提高班主任培訓的針對性和實效性，根據(jù)教育部《中小學教師培訓課程指導標準(班級管理)》，結合中小學班主任班級管理工作任務及實踐需要進行編寫的。《一線班主任工作法——班級個體管理》主要對班主任在班級集體管理中

本書為慶賀湖南師大附屬武岡實驗中學辦學100周年校慶而編，全書共分為以下幾個內(nèi)容：第一部分，學校歷屆黨政領導名單。第二部分，學校百年歷史沿革圖解。第三部分，大事記。笫四部分，百年校史概況，也是校史最核心的部分，這一部分，校史梳理了自1922至2022年學校發(fā)展的歷史脈絡，從緣起到變遷，再到與教育發(fā)展“同頻共振”，百年歷

加強學校章程建設，端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，行成辦學特色，提高辦學質(zhì)量，是國家法律法規(guī)的明確要求，是當前教育行政部門面臨的一項重要任務，也是當前學校建設的迫切需求。學校章程建設如此重要，讓各級各類部門共同關心卻又心存疑惑：學校章程的發(fā)展經(jīng)歷了哪些嬗變？學校章程的研制需要遵循哪些基本原則？學校章程的內(nèi)容應該涵括哪些維度

本書是與“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《中等職業(yè)學校公共基礎課程教材·數(shù)學》(拓展模塊一上冊)相配套的學生用書。通過知識講解和題型設置，全方位幫助中職學校老師和學生實現(xiàn)課內(nèi)知識梳理、教學效果檢測、思維能力考查等目標。在題型設置上做到難易適中，適合中職學校學生進行課后同步練習使用。本書按照教材的章節(jié)順序，以節(jié)為單位進行編

本教材結合上海市第二體校學校和學生特點，主要是科創(chuàng)類創(chuàng)新課程開發(fā)，即通過三種跨學科整合模式的融合(即學科知識整合、生活經(jīng)驗整合、學習者中心整合)，在幫助學生打好扎實的科學、技術、工程、藝術和數(shù)學知識的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的成長。書中共涵蓋5門課程，《樂高BlastEV3機器人》《

初中是學生學習化學的啟蒙時期，化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是人類認識世界的一個重要途徑，是發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)明創(chuàng)造的首要步驟，是中學生學習化學知識的重要方法和途徑，是培養(yǎng)學生實事求是的學習態(tài)度、科學方法和科學素養(yǎng)的重要手段。本書旨在使實驗教學既能達到培養(yǎng)學生科學的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力的效果，又能促進學生掌握“雙

本書是廣州市肖海英名師工作室主持人的教研成果，內(nèi)容包括“探究式學習模式”的基本概述、理論基礎、模式構建、集體備課、組織實施、課堂觀察與評價、教學設計等。探究式學習模式主要是指在教師指導下，以類似于科學研究的方式去獲取知識、應用知識、解決問題。探究式學習模式突破傳統(tǒng)師生之間教師是主導、學生是主體的地位的關系，倡導師生地位

本書是實施新課程、使用新教材、落實新課標的針對性教學探索，具有創(chuàng)新性、實踐性、時代性和示范性�！皢栴}鏈”就是以問題為驅(qū)動，以問題為引領，讓學生帶著問題來學習，任務單是重要情境載體。在實施新課程、使用新教材過程中，探索基于情境問題導向的互動式、啟發(fā)式課堂教學。全書包括高中數(shù)學“問題鏈+任務單”單元教學整體設計的概述、策略