本書為高等職業(yè)院校任務(wù)型課程配套教材。按照以學生為主體的任務(wù)型課程改革的要求，選取典型（工業(yè)、民用）真實工程項目圖紙的識讀作為課程載體，以圖紙識讀的真實工作過程和真實工作任務(wù)為依據(jù)，科學制訂課程的技能、知識目標，重新組合并形成不同于學科知識體系的，支撐技能目標實現(xiàn)的應用知識體系，以滿足改革后的任務(wù)型課程實施的需要。本書

本書歸納了室內(nèi)常用的軟裝類型，包括5大類38小類，廣泛涵蓋家具、布藝、燈具、墻面掛飾、軟裝擺件等，詳細地講解了每一種軟裝素材在不同材質(zhì)、不同風格、不同功能空間中的運用等常識，并輔以設(shè)計技巧和實景案例解析等內(nèi)容。本書可作為軟裝設(shè)計師日常工作的參考書，也可供室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的在校學生和硬裝設(shè)計師學習使用。

自2011年1月起，創(chuàng)作人就開始構(gòu)思，先后走訪考察了意大利、英國、法國、美國、日本等幾十個國家和地區(qū)，對國外著名建筑設(shè)計進行了關(guān)于材料、力學、創(chuàng)新外觀設(shè)計等特點研究，收集了大量相關(guān)建筑設(shè)計資料進行比對、吸收、創(chuàng)新。本書凝聚了創(chuàng)作人的大量心血與汗水，是多年辛勤付出與智慧的結(jié)晶，至2018年5月，終于完成了“第四次住房革命

《建筑制圖與識圖習題集（第2版）》在編寫過程中主要突出了以下特點：1.以應用為目的，以必需、夠用為原則，堅持以培養(yǎng)能力為本位，更加重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)適用性和應用性。2.文字精練，語言通俗易懂，圖例實用，有利于提高學生的識圖能力。3.密切結(jié)合工程實際，專業(yè)圖例全部來源于工程實際。在第二篇中，每個項目均以一張完整的工

《浙閩風土建筑意匠》以浙閩地區(qū)293件傳統(tǒng)民居案例作為地域性比較分析的案例，綜合探討風土建筑的特征，總結(jié)出浙閩風土建筑譜系，發(fā)現(xiàn)浙閩地區(qū)風土建筑存在著一個理想的標準樣式，這個標準樣式具備當?shù)貜奶扑我詠硪恢毖永m(xù)的傳統(tǒng)建筑做法。且其祖型可以推斷為宋代以前中原地區(qū)漢民族建筑樣式與東南地區(qū)土著建筑樣式融合成的新樣式。進而將浙閩

《室內(nèi)設(shè)計節(jié)點手冊（常用節(jié)點第2版）》是根據(jù)dop設(shè)計公司近20年的施工圖設(shè)計經(jīng)驗總結(jié)編寫完成的，系統(tǒng)介紹了在室內(nèi)裝飾工程中具有代表性的百余種造型261工藝做法，旨在為設(shè)計師朋友們提供一本盡量全面的通用節(jié)點工具書。為了便于設(shè)計師朋友們能夠更直觀地理解節(jié)點圖紙，我們首次采用了三維模型和節(jié)點大樣圖對應的形式，方便大家在設(shè)計

本教材是為本科建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林等專業(yè)的建筑畫表現(xiàn)技法課程教學以及快題設(shè)計表現(xiàn)而編寫的。教材共有九章，其內(nèi)容可分為以下三大部分。*部分、建筑手繪的基礎(chǔ)理論，由1-6章主要講述：1、快題設(shè)計與表現(xiàn)、快題表現(xiàn)需具備的知識和技能；2、鋼筆線條的表現(xiàn)；3、畫面的基本構(gòu)圖；4、建筑配景設(shè)計與表現(xiàn)；5、快速表達透視；6建筑

政府投資可采用直接投資、資本金注入、投資補助和貸款貼息等方式，主要用于基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施領(lǐng)域。本書主要研究公共服務(wù)設(shè)施領(lǐng)域的公益性公共建筑項目，主要包括科技、教育、文化、體育、衛(wèi)生等領(lǐng)域項目建設(shè)。 政府投資項目實行審批制，按照投資方式分別審批項目建議書、可行性研究報告、初步設(shè)計，本書重點就可行性研究報告的編制背景及

本書基于Autodesk○RRevit○R平臺，通過對BIM的概述及相關(guān)案例應用，對Revit的應用流程、思路及操作進行詳細講解，以求實現(xiàn)BIM在建筑設(shè)計中的正向設(shè)計應用。本書主要選取兩個案例詳解，一個為某高校建筑學專業(yè)二年級建筑設(shè)計課程的學生設(shè)計成果；另一個為某研究生參與的實際工程案例。本書遵循建筑設(shè)計師的思路展開，

本教材是住房城鄉(xiāng)建設(shè)部土建類學科專業(yè)十三五規(guī)劃教材，主要包括建筑概論、建筑識圖與表達、形態(tài)構(gòu)成、建筑方案設(shè)計入門幾部分內(nèi)容，以系統(tǒng)的科學理論為基礎(chǔ)，以設(shè)計的全過程為線索，依托案例解讀和真實的設(shè)計實踐引導學生認知建筑，培養(yǎng)學生的建筑設(shè)計思維基礎(chǔ)。