本書共五章。第一章為高校輔導員理論與制度沿革，主要內(nèi)容為輔導員概論，包括輔導員的概念及其產(chǎn)生，以及我國輔導員制度沿革，包括初始階段、初步形成階段、迅速發(fā)展完善階段、進一步健全和完善階段；第二章為高校輔導員的角色與職責，主要介紹了高校輔導員的角色、高校輔導員的角色沖突、高校輔導員的職責等方面；第三章為高校輔導員工作方法分

本書共12章，內(nèi)容包括：自動控制原理、電力電子技術基礎、電機與電力拖動、現(xiàn)代控制理論、列車牽引與制動、車站信號自動控制、區(qū)間信號自動控制、列車運行控制技術、測試技術與信號處理、城市軌道交通智能控制等。書中深度挖掘了專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵。

本書介紹了學校開展的形式多樣的“五愛”教育活動，營造“愛已、愛家、愛校、愛黨、愛國”的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學生“五愛”情懷，加強學生對愛的全方位認知，塑造學生良好思想品行，促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

本書主要內(nèi)容包括：基于現(xiàn)代工程軟件的機械原理教學新模式；工程經(jīng)濟學課程示范案例；可視化教學助力數(shù)學物理方法的學習一一重慶大學“數(shù)學物理方法”教學案例；中國傳統(tǒng)音樂課程與教學的雙元融合創(chuàng)新；新文科背景下“新聞編輯”課程的“新融轉”探索等。

為了繼續(xù)加強教師隊伍建設，不斷提高教學質量，努力提升高等教育管理水平，歷史學院擬在2023年初出版《高等教育理論與實踐研究探索（3）》，主要內(nèi)容涉及黨建、黨史教育、思想政治教育工作、教育理論研究、教育教學實踐、教育行政管理、科研管理與后勤服務等。擬收錄論文70余篇，編寫團隊來自武漢大學歷史學院教研崗、行政崗等各部門環(huán)節(jié)

本書以馬克思對于“科學”的理解為理論原點，將馬克思主義經(jīng)典作家及中國共產(chǎn)黨人的相關重要論述作為思想資源，從理論維度、現(xiàn)實維度、學科維度重新定義“思想政治教育科學化”的內(nèi)涵及外延，按照從理論到實踐、從歷史到現(xiàn)實、從宏觀到微觀的思路推進，在掌握思想政治教育科學化的指導思想、梳理高校思想政治教育科學化的發(fā)展歷程、明確高校思想

本書由臨沂大學馬克思主義學院黨委書記、教授徐東升，臨沂大學馬克思主義學院碩士生導師陳三營等主編，書稿通過豐富生動的案例和故事來展現(xiàn)高校思政課教學中的要點，旨在為高效思政課程教學服務，引導學生弘揚、發(fā)展和繼承革命年代及新時代下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神品質，培養(yǎng)學生愛國敬業(yè)無私奉獻的高尚情操。

本書由上海大學馬克思主義學院教師張青子衿編著。書稿以“大課堂”、“大資源”、“大平臺”為研究視角，對上海市從“思政課”到“大思政課”建設的歷史溯源、建設現(xiàn)狀、功能定位、指導思想、重點問題等進行了專題探討，著重回答了“大思政課”是什么、為什么的問題。同時，在比較研究北京、天津、江西、陜西等地區(qū)“大思政課”建設的具體情況的

產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展是應用型大學發(fā)展的重要方式。煙臺南山學院依托企業(yè)辦學、產(chǎn)業(yè)支撐的先天優(yōu)勢，形成了獨有的校企一體化辦學特色，確定了學科專業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求一體化、師資隊伍建設與技術骨干培養(yǎng)一體化、專業(yè)教學過程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程一體化等產(chǎn)教研融合“六個一體化”。規(guī)劃設計并持續(xù)實踐產(chǎn)教研深度融合“十個一工程”，從人才培

本書對大數(shù)據(jù)時代高校00后大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇進行分析，并從強化大數(shù)據(jù)發(fā)展意識、提升高校思想政治教育工作者綜合素質，建立健全科學完善的大數(shù)據(jù)制度體系等方面做了論述。