根據(jù)項(xiàng)目研究目標(biāo)和任務(wù)，專家組及研究團(tuán)隊(duì)對(duì)我國(guó)制冷設(shè)備生產(chǎn)制造的有關(guān)行業(yè)企業(yè)和制冷設(shè)備維修技能人才培養(yǎng)的有關(guān)職業(yè)院校進(jìn)行了廣泛調(diào)研，全面了解我國(guó)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定（技能水平評(píng)價(jià)）標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)程和發(fā)展現(xiàn)狀，深入?yún)⑴c制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工、制冷工和中央空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行操作員3個(gè)制冷設(shè)備維修相關(guān)職業(yè)的國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)

本書從地理的獨(dú)特視角切入，對(duì)古典詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化進(jìn)行現(xiàn)代闡釋，分為地理與環(huán)境、天文歷法、水陸交通、軍事地理、城市與鄉(xiāng)村等章節(jié)，串以詩(shī)詞，給人帶來(lái)耳目一新的閱讀體驗(yàn)。書稿融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體，語(yǔ)言通俗易懂，可讀性強(qiáng)，不僅能使讀者輕松學(xué)習(xí)地理文化知識(shí)，還能感受古典詩(shī)詞的神韻及魅力。

自主發(fā)展的課程.二

《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的課程目標(biāo)在繼承了四基四能的基礎(chǔ)上，提出了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)，即：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能發(fā)展數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),并在課程性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。這些可以

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞該怎樣賞析與教學(xué)？本書作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探索：所選篇目主要來(lái)自教材部分，即課文。另外一些篇目來(lái)自作為教材各單元語(yǔ)文天地中的日積月累材料和六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀部分詩(shī)詞，是輔助部分。每首詩(shī)詞解讀、賞析之后，作者都基于自己的語(yǔ)文教學(xué)理念，力求根據(jù)古詩(shī)詞本身的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材編者意圖以及學(xué)

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》旨在為師范生未來(lái)的教學(xué)與研究工作奠定基礎(chǔ)，全書共5章，分別訓(xùn)練師范生的教學(xué)證據(jù)獲取與分析、學(xué)一教一評(píng)一致性設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)基本能力、各種不同課型的教學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展等5個(gè)方面共28種教師教學(xué)及自我發(fā)展能力。該書采用“共生式”體例，也就是師范生和教師通過(guò)在標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)手冊(cè)上共建共享，生

本書是全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)組織審定的高等院校小學(xué)教育特色專業(yè)精品課程資源之一，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的精神，緊密結(jié)合教與學(xué)的實(shí)踐，從“認(rèn)知與學(xué)習(xí)的概述”入手，圍繞“小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)與認(rèn)知能力的培養(yǎng)”“小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”“小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展與社會(huì)性的培養(yǎng)”“小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理

讀本以“為每個(gè)學(xué)生的終身健康和幸福奠基”為宗旨，遵循“提高全體青少年的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)和生活習(xí)慣”的編寫理念進(jìn)行編寫。編寫過(guò)程中，注重并踐行了傳播中華中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，融中醫(yī)藥科學(xué)知識(shí)于提高青少年的身心健康程度的生活實(shí)踐中，采用通俗的語(yǔ)言和活潑的表達(dá)形式，選用針對(duì)性強(qiáng)、可實(shí)踐性強(qiáng)的案例，以及

讀本以“為每個(gè)學(xué)生的終身健康和幸福奠基”為宗旨，遵循“提高全體青少年的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)和生活習(xí)慣”的編寫理念進(jìn)行編寫。編寫過(guò)程中，注重并踐行了傳播中華中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，融中醫(yī)藥科學(xué)知識(shí)于提高青少年的身心健康程度的生活實(shí)踐中，采用通俗的語(yǔ)言和活潑的表達(dá)形式，選用針對(duì)性強(qiáng)、可實(shí)踐性強(qiáng)的案例，以及

本書以“為每個(gè)學(xué)生的終身健康和幸福奠基”為宗旨，遵循“提高全體青少年的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)和生活習(xí)慣”的編寫理念進(jìn)行編寫。編寫過(guò)程中，注重并踐行了傳播中華中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，融中醫(yī)藥科學(xué)知識(shí)于提高青少年的身心健康程度的生活實(shí)踐中，采用通俗的語(yǔ)言和活潑的表達(dá)形式，選用針對(duì)性強(qiáng)、可實(shí)踐性強(qiáng)的案例，以及