本書第1版1987年榮獲guojia級優(yōu)秀教材獎。第2版1997年榮獲國家教委科技進步二等獎。第3版被評為北京高等教育精品教材、普通高等教育“十五”guojia級規(guī)劃教材。本書是在2005年出版的《基礎(chǔ)有機化學》（第三版-下冊）基礎(chǔ)上修訂而成。與第三版相比，在內(nèi)容和章節(jié)上有較大的變動，修訂篇幅超過全書的50%。主要介紹

《有機化學習題及參考答案(供中藥學和藥學類專業(yè)使用第4版全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材)》是根據(jù)教育部對藥學、中藥專業(yè)有機化學課程教學的要求，由北京中醫(yī)藥大學、南京中醫(yī)藥大學、成都中醫(yī)藥大學、黑龍江中醫(yī)藥大學、湖北中醫(yī)藥大學等全國20所高校有機化學教研室主任、專家、教授聯(lián)合編寫，供藥學、中藥學、制藥等各專業(yè)使用，包括《有機化

習題集與現(xiàn)行的全國高等中醫(yī)藥院校本科教學大綱一致，與全國中醫(yī)藥行業(yè)“十三五”規(guī)劃教材內(nèi)容一致。習題覆蓋教材的全部知識點，對必須熟悉、掌握的“三基”知識和重點內(nèi)容以變換題型的方法予以強化。內(nèi)容編排與相應教材的章、節(jié)一致，方便學生同步練習，也便于與教材配套復習。題型與各院校各學科現(xiàn)行考試題型一致，同時注意涵蓋國家執(zhí)業(yè)中醫(yī)師

本書內(nèi)容包括上下兩篇，上篇“理論與實驗”的理論部分主要介紹了有機化學實驗的基本要求、基本知識及實驗室常用的儀器和裝置；實驗部分由“基本操作實驗”“有機化學物的制備”“有機化合物的性質(zhì)與官能團測試實驗”“綜合設計實驗”四個模塊組成，共二十多個有機化學實驗供各專業(yè)選用。下篇“學習指導”的每部分設計有“學習要求”“學習視角與

本書是在原普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《基礎(chǔ)有機化學實驗》（侯士聰主編）的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來的教學經(jīng)驗及國內(nèi)外優(yōu)秀教材借鑒重新編寫的有機化學實驗教材。內(nèi)容分層次模塊化，按呈現(xiàn)順序由基礎(chǔ)到綜合和設計依次包括：有機化學實驗的基礎(chǔ)知識、有機化學實驗的基本操作、有機化合物的基本化學鑒定、有機化合物的基本制備、綜合與提高

《有機化學》共14章，以官能團為主線，采用脂肪族和芳香族混合體系編寫，系統(tǒng)介紹了基本有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法及重要反應的反應機理，每章都有一定數(shù)量的習題和探究性思考題，各章之后還有相關(guān)的延伸閱讀材料。 本書適用于化學、化工、生物、農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學及材料等專業(yè)的本科教學，特別適用于應用型本科相關(guān)專業(yè)有機化學課程的

本書是依據(jù)教育部高等院校教學基本要求及各地方本科院校有機化學實驗教學實踐的基礎(chǔ)上進行編寫修訂。教材在編寫時充分考慮當前我國普通高等院校有機化學實驗的教學現(xiàn)狀，各院校和不同專業(yè)對"有機化學實驗"的不同要求，對實驗內(nèi)容進行了精選．并對部分內(nèi)容進行了重組。本書共分六章．第一章為有機化學實驗的基本知識．第二章為有機化學實驗的基

本書包括六部分：第一部分有機化學實驗的一般知識；第二部分基本操作；第三部分有機化合物的制備；第四部分綜合性實驗；第五部分文獻實驗；第六部分附錄。本書注重有機實驗的小量化、綠色化。以英文為主，中文相對應。對基本操作和實驗方法用英文作了較為詳細而精練的描述，并在本書的中文部分有簡單的中文注釋。有機合成實驗都附有紅外光譜圖。

《有機化學（環(huán)境類專業(yè)適用）》以現(xiàn)代有機化學的基礎(chǔ)知識為主體，以有機化合物的官能團為綱，以其結(jié)構(gòu)和反應為主線，采用了脂肪族、芳香族化合物混合編排的方式，系統(tǒng)地介紹了有機化學中各代表性有機化合物的基本結(jié)構(gòu)特點和物化性質(zhì)。為拓寬學生的知識面，《有機化學（環(huán)境類專業(yè)適用）》在各章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合環(huán)境及其相關(guān)專業(yè)的特點及后

本書是全國普通高等醫(yī)學院校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)十三五規(guī)劃教材規(guī)劃教材之一，根據(jù)本學科教學大綱的基本要求和課程特點編寫而成，本書具有以強化醫(yī)學生職業(yè)道德、醫(yī)學人文素養(yǎng)教育和臨床實踐能力培養(yǎng)為核心，推進醫(yī)學基礎(chǔ)課程與臨床課程相結(jié)合，轉(zhuǎn)變重理論而輕臨床實踐、重醫(yī)學而輕職業(yè)道德、人文素養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念，注重培養(yǎng)學生臨床思維能力和臨床