本書共有30講,是永要聯(lián)盟講師團中各位老師對班主任工作的心得體會。這30講既有涉及班級構建、學生問題的篇章,也有專業(yè)成長、家校合作的內容。各位老師在學習與交流中分享自己的成功經驗,大家互相學習,共同進步。這些內容來源于一線老師,立足于一線實踐,沒有虛空,只有具體的指引。本書內容理論聯(lián)系實際,呈現(xiàn)了教師們在教育教學實踐中

本書內容包括:第一部分為解析篇,重在解讀健康教育的概念以及體育健康教育的作用與意義。第二部分為教學活動指導篇,包括課堂教學指導、課外活動指導、訓練與競賽活動指導及特殊天氣環(huán)境中的運動指導等。第三部分為教學評價篇,重在闡述現(xiàn)代全過程評價的理論,闡釋體育健康教育評價設計以及流程,并列舉相應實踐案例。

本書由基礎知識、閱讀、作文3個部分組成，各部分內容包括考綱要求、訓練指導、典型題例、自測訓練題，自測訓練題附有參考答案。

在高中育人方式改革的背景下，導師制成為因應政策要求、學生需要、教師專業(yè)發(fā)展方向的一項重要舉措。本書以上海市閔行中學多年來在生涯教育、生涯導師制領域的研究和工作實踐為背景，集結了學校校長、教師對高中生涯導師制的理解，以及高中生涯導師在思想引導、心理疏導、學業(yè)輔導、生活指導和生涯向導等五大方面的實踐智慧，論述今天的高中生在

與傳統(tǒng)的解題方法類圖書相比，本叢書的結構分類有所不同。傳統(tǒng)的解題方法類圖書是按題型分類講解方法，如植樹問題、行程問題等等，而本叢書是按不同的思維方法進行分類講解，如分析綜合法、發(fā)散思維法等等。每本書介紹了近20種不同的解題思維方法，突破了通過習題講解方法的傳統(tǒng)理念。另外，叢書的特色欄目情境體驗思維聚焦和融會貫通中滲透了

本書是對《義務教育科學課程標準（2022年版）》的解讀，由義務教育科學課程標準修訂組編寫。全書分上中下三篇，上篇對義務教育科學課程改革進行了全面回顧，闡述了義務教育科學課程標準修訂的背景，并對其課程性質、課程理念、設計思路以及要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)和課程目標進行了解讀。中篇從內容要求及主要變化、學業(yè)要求解讀及案例、教學提

《同步學典》編寫組，以上�；萦钗幕�公司總經理陳金龍為帶頭人的資深一線教師編寫團隊。本書在廣泛聽取一線教師教學實踐的基礎上，充分吸收了近年來的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時代氣息，具有很強的針對性和前瞻性。本書按照上海新教材中教學內容的先后順序及課堂教學的不同學習要求編寫，由課時聚焦典例

《同步學典》編寫組，以上�；萦钗幕�公司總經理陳金龍為帶頭人的資深一線教師編寫團隊。本書在廣泛聽取一線教師教學實踐的基礎上，充分吸收了近年來的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時代氣息，具有很強的針對性和前瞻性。本書按照上海新教材中教學內容的先后順序及課堂教學的不同學習要求編寫，由詞匯語法閱讀

本書分為三部分：第一部分闡述了可持續(xù)發(fā)展教育的理論基礎，包括可持續(xù)發(fā)展教育的關鍵概念、由來與實質，等等；第二部分介紹了可持續(xù)發(fā)展教學方法論，為教師開展可持續(xù)發(fā)展教育提供理論指導與教學實踐指導；第三部分根據(jù)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標，為可持續(xù)發(fā)展教育設計了活動案例。

本書是一部中學教學研究論文集，系北京名校潞河中學建校155周年呈現(xiàn)的學術文化成果之一種。作品圍繞新課程改革背景下的學科融合實踐，從多個層次進行了多學科融合的理論闡述與實踐經驗探討。全書共七章，書中研究的課題符合時代發(fā)展要求，且理論結果皆來自教學實踐，數(shù)據(jù)真實可靠，觀點明確，論證清晰，文筆簡潔，既總結了課程改革以來的實踐