趙紹成編著的《邏輯學(xué)》為高等學(xué)校普通邏輯教材，主要介紹了普通邏輯的基本知識和基本方法，旨在通過對這些基本知識和方法的學(xué)習(xí)，鍛煉和提高學(xué)生的理論思維能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生反駁謬誤和明辨是非的能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其他科學(xué)知識。本書既吸取了同行的一些觀點(diǎn)，又對邏輯學(xué)的體系和結(jié)構(gòu)作了一些調(diào)整。
本教材系統(tǒng)介紹了邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法，具體內(nèi)容包括概念、判斷、演繹推理、歸納推理、類比推理與假說、普通邏輯的基本規(guī)律、論證等，交給學(xué)生正確的邏輯思維方法，提高其思維的準(zhǔn)確性和敏銳性，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科知識提供必要的邏輯工具。
本書認(rèn)為，如果美國利用一個調(diào)停者與所謂邪惡——恐怖主義及其他不良分子——談判，而調(diào)停者又能兼顧美國的原性與實(shí)用性，那么這一策略對于美國是有利的。該研究表明，如果美國使用的調(diào)停者能夠按照一個持續(xù)的原則推動國際政治的爭端方像國內(nèi)公民那樣解決爭議，那么美國不僅能夠做出更好的外交決策，同時又能在推動民主人權(quán)方面保持完美的形
楊明主編的《圖形推理藝術(shù)(普通高等院校規(guī)劃教材)》研究圖形推理的規(guī)律性，用八個典型的專題，對圖形判斷推理的規(guī)律和方法，進(jìn)行了研究和討論。本書內(nèi)容包括圖形數(shù)字化推理、圖形屬性推理、圖形變換推理、圖形運(yùn)算、拼圖、九宮格推理、立體圖形、字母與文字推理等，每章節(jié)后均有同步練習(xí)。本書可作為高等院校各專業(yè)開設(shè)公共選修課程的教學(xué)用書
實(shí)用邏輯是形式邏輯的深化和發(fā)展。它—方面要系統(tǒng)地闡明形式邏輯的基本原理，另一方面要側(cè)重闡明如何把這些基本原理運(yùn)用到實(shí)際工作和生活當(dāng)中去。本書堅持理論性，突出實(shí)用性，強(qiáng)化趣味性，兼顧普及性。
本書是一部從胡塞爾的先驗(yàn)主體間性現(xiàn)象學(xué)的視角對自然科學(xué)的哲學(xué)研究。全書分為三個部分：第一部分是對自然科學(xué)現(xiàn)象學(xué)研究綱領(lǐng)的論證和闡明；第二部分是闡明先驗(yàn)主體間性現(xiàn)象學(xué)的理論框架；第三部分是用先驗(yàn)主體間性視角分析科學(xué)理論的歷史發(fā)生構(gòu)成和發(fā)生邏輯學(xué)構(gòu)成，以及科學(xué)理論的本體論、意義和真理等主題，澄清科學(xué)在生活世界中的奠基問題。
范疇類型邏輯是當(dāng)代自然語言邏輯中的一個重要分支，其使用邏輯學(xué)中的方法，甚至數(shù)學(xué)中的方法為自然語言問題的解決提供一條形式化的解決路徑。當(dāng)下范疇類型邏輯中主要有傳統(tǒng)的范疇類型邏輯、多模態(tài)的范疇類型邏輯、對稱范疇語法三個分支，其中傳統(tǒng)的范疇類型邏輯是在不結(jié)合的蘭貝克演算的基礎(chǔ)上通過添加算子或者結(jié)構(gòu)假設(shè)的方式而獲得的一個范疇類
《中公版·2016全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試MBA、MPA、MPAcc管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考真題精講系列:邏輯1001題（最新二維碼版）》緊扣最新考試大綱，結(jié)合近幾年的考試命題趨勢，為廣大考生提煉出了32大類邏輯考試重點(diǎn)，剖析其解題核心要點(diǎn)，精選出了1001道經(jīng)典邏輯試題，涵蓋真題和模擬題，旨在幫助考生撥開管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)
《中公版·2016全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試MBA、MPA、MPAcc管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合能力專項(xiàng)突破教材:邏輯輕松通關(guān)（最新二維碼版）》是一本全面講解綜合能力考試邏輯部分的權(quán)威書籍，共分為四部分。第一部分“問法詳解”，針對考試中出現(xiàn)的提問方式，逐一深度破解，讓考生快速把握命題人的命題意圖，在考試中變被動為主動；第二
《普通邏輯學(xué)（第三版）/廣東省精品資源共享課支撐教材·廣東省精品教材》循亞里士多德《工具論》之脈絡(luò),采康德《純粹理性批判》之理路,續(xù)黑格爾《小邏輯》之話語,以概念、判斷、推理為思維的基本形式,研究這些形式的內(nèi)涵、方法、規(guī)則、規(guī)律以及違反思維規(guī)則而導(dǎo)致的邏輯錯誤。力求基礎(chǔ)性和應(yīng)用性�；A(chǔ)性立足于學(xué)科性,應(yīng)用性立足于價值性
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