本書內(nèi)容包括：閱讀與表達；閱讀與鑒賞；附錄。具體內(nèi)容包括：語感與語言習得實用性閱讀與交流；跨媒介閱讀與交流；思辨性閱讀與表達；整本書閱讀與研討；職場應用寫作與交流；古代詩文選讀等。

本書分為核心素養(yǎng)概述、情境式教學理論與實踐、情境式教學案例三篇，內(nèi)容包括：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)、物理學科核心素養(yǎng)、情境式教學理論概述、一種揖向“物理學科素養(yǎng)”的課堂教學模式；經(jīng)典課例研究等。

教育質(zhì)量事關(guān)青少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來。為深入貫徹全國教育大會部署，深化教育教學改革全面提高課堂教學質(zhì)量，必須堅守課堂主陣地。如何引領(lǐng)學科課程教學走向高質(zhì)量本書試圖從優(yōu)化教學設(shè)計、加強教學管理、完善作業(yè)輔導考試和促進信息技術(shù)應用與教育教學深度融合等維度展開研究和實踐，為廣大教師獻計獻策。本書將為我國基礎(chǔ)

本書分為兩大部分，第一部分是創(chuàng)客教育的探索篇，主要介紹創(chuàng)客教育的基本情況以及在學校開展創(chuàng)客教育的策略和方法。第二部分主要收錄了項目三年周期中具有典型意義的案例，供教師日常組織創(chuàng)客活動參考，項目中的很多地區(qū)和學校都是創(chuàng)客教育零起步的小學，作品案例更多的是原汁原味的學習探索。

本書分為五章：“得閱讀者得天下”這一章介紹了英語中閱讀教學的重要性，應有特別的閱讀教學經(jīng)驗與之配合；“興趣是最好的老師”這一章說明了要教好英語，學生的非智力因素不容忽視；“細節(jié)決定成敗”這一章介紹了教學細節(jié)中反映的老師的教學智慧；“行動研究出真知”這一章闡釋了研究型的老師才能提質(zhì)教學；“潤物無聲育人德”這一章展示了培養(yǎng)

本書詳細地闡述了思維可視化在高中英語閱讀教學中應用背景、應用意義、應用現(xiàn)狀和實踐途徑，同時摘錄了思維可視化運用于高中英語閱讀教學的優(yōu)秀教學案例等。全書首先引經(jīng)據(jù)典詳細地介紹了思維的概念、思維可視化的定義以及思維可視化的發(fā)展歷史；接著在闡述高中英語閱讀教學現(xiàn)狀的同時，提出借助于思維可視化培養(yǎng)學生在高中英語閱讀學習中思維能

本書作者以課題為引領(lǐng)帶動工作室開展教育教學研究，促進工作室專業(yè)發(fā)展。本書堅持以學生為本，注重語用，開展基于情思發(fā)展的語文教學實踐，是作者多年來對初中語文教育教學深入探索和思考的結(jié)果，既有具體的研究實例，也有多方面的理論探討，更有可供操作的方法和技巧。本書圍繞初中語文教學的理論和實踐問題，從課題研究、教學實踐、教學思考三

本書是川大附中教師近年來參與勞動課程系列校本教研的實踐性成果，屬于川大附中課程體系之勞動課程的研究性成果。書中包含了課程規(guī)劃綱要、課程教學方案、學生成果包等三項內(nèi)容。其中，課程規(guī)劃綱要規(guī)范了課程開發(fā)實施的路徑，課程教學方案依據(jù)核心問題的三大項十二小項進行撰寫，學生的成果包呈現(xiàn)了研究成果。這些內(nèi)容均嚴格依據(jù)“核心問題教學

這本書是北京工業(yè)大學附屬中學教師的論文合集，其中包括班級管理、學科教學和教育教學管理等方面的優(yōu)秀經(jīng)驗，總計50篇論文。班級管理涉及班級文化培育、形成良好學風、踐行立德樹人和養(yǎng)成日常習慣，現(xiàn)任班主任或往屆班主任分享班級建設(shè)的成功經(jīng)驗以及點滴教訓，供教育同仁參考交流。學科教學論文，主要是教研組長、備課組長和骨干教師在課堂教

本書共分為4章，包括指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、直線與圓的方程、簡單幾何體、概率與統(tǒng)計初步，此外，書后還附有五套模擬檢測題。