本書共8章，內(nèi)容包括鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)、鄉(xiāng)村振興發(fā)展經(jīng)驗與啟示、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農(nóng)民教育、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中農(nóng)民人才振興、新時代農(nóng)民教育的總體思路、新時代農(nóng)民教育的具體路徑、新時代農(nóng)民的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)、新時代農(nóng)民的信息素養(yǎng)培養(yǎng)等。

本書是郝瑞珍的匠心之作。作者把多年的教育情感，深厚的教育情懷，虔誠執(zhí)著的教育追求，以及對教育人生的感悟，凝結(jié)成四個部分，包括：管理之道、課改新探、智慧成長、詩意語文。

本叢書聚焦終身教育前沿問題，每冊圍繞一個主題，分研究綜述、國際比較、政策評論、調(diào)查研究、理論探討、個案研究等專題進(jìn)行討論，以原創(chuàng)為主，高度突出學(xué)術(shù)性，面向全球終身教育研究領(lǐng)域的學(xué)者。第三輯聚焦學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，圍繞社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)治理、應(yīng)對人口老齡化的教育政策與實驗、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的創(chuàng)新與合作、構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的

本書通過對終身教育學(xué)的概念、特征等，以及，終身教育目標(biāo)、形態(tài)、功能及體系、制度及立法、機構(gòu)、改革、研究、未來展望等進(jìn)行論述，以期站在人類社會發(fā)展的高度，將終身教育提升到“學(xué)”的理論高度進(jìn)行研究。

本書介紹了農(nóng)村職業(yè)教育的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)，分析了社會轉(zhuǎn)型中農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展情況，以及城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村職業(yè)教育的新使命，在此基礎(chǔ)上，對當(dāng)代中國農(nóng)村職業(yè)教育各主體的角色和功能進(jìn)行了正確定位，并系統(tǒng)梳理了中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展模式的類型和改革歷程，提出了當(dāng)代中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的推進(jìn)策略。

本書系“當(dāng)代中國教育學(xué)術(shù)史”叢書之一，編者通過學(xué)術(shù)史梳理，對國內(nèi)在成人教育研究這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域70年的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書中主要從成人教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷程、成人教育研究的目的、成人教育研究的對象、成人教育研究與其他學(xué)科的關(guān)系等方面對既有的文獻(xiàn)(包括著作、教材、期刊論文、會議論文和學(xué)位論文)進(jìn)行梳

本書為慶祝上海教育電視臺開播三十周年，開展“綠葉三十年與時代同行”征文活動。本書即為征文投稿的優(yōu)秀作品選集。全書以一個電視臺的發(fā)展為主要脈絡(luò)，記錄一群志同道合的人們，為實現(xiàn)教育電視的夢想共同努力、不懈奮斗的故事。他們與時代同向同行，他們個人、群體的成長正是城市發(fā)展的真實印記，更折射出上海教育電視臺在上海城市發(fā)展中所起的

21世紀(jì)以來，中央連續(xù)16年發(fā)布聚焦“三農(nóng)”問題的一號文件，旨在為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、全面建成小康社會與社會主義現(xiàn)代化強國奠定堅實基礎(chǔ)與儲存扎實后備力量，新型職業(yè)農(nóng)民培育工程正是在這樣的時代呼喚下應(yīng)運而生。新型職業(yè)農(nóng)民培育作為三農(nóng)發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵突破口，需要集中社會優(yōu)質(zhì)力量，發(fā)揮體制機制優(yōu)勢。本書在分析新型職業(yè)農(nóng)民理論研究、政

本書收集、梳理了湖南省高等繼續(xù)教育2021年教育事業(yè)發(fā)展方面的大量數(shù)據(jù)，通過對高校概況、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、質(zhì)量保證、社會貢獻(xiàn)、特色創(chuàng)新、問題挑戰(zhàn)和對策建議等方面的介紹，詳盡地呈現(xiàn)湖南省高等繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀、取得的成績、存在的問題及對策建議，數(shù)據(jù)真實，內(nèi)容翔實，為關(guān)心、研究教育事業(yè)發(fā)展的人士提供了重要的參考。書稿共分為

隨著教育改革的深入推進(jìn)，九年一貫制學(xué)校已經(jīng)成為了我國基礎(chǔ)教育的主要形式之一。它的優(yōu)勢在于能夠為學(xué)生提供更長的學(xué)習(xí)時間，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得更多的知識和技能。然而，隨著教育的不斷發(fā)展，九年一貫制學(xué)校管理模式也在不斷變革，要實現(xiàn)九年一貫制學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，并不是一件容易的事情。本書結(jié)合作者多年學(xué)校管理經(jīng)驗，將就如何