李銀河首部詩意短章集，輕盈、凝練、文藝、超脫。退休后的李銀河住在海邊，安于半隱居的沉靜生活，平日只是看書、寫作、觀影和去海邊散步。每天清晨醒來，她將內(nèi)心自然流露的感悟記下，經(jīng)年累月，便有了這本短章集。這些自然涌流出來的思緒，是她自身存在的真實狀態(tài)，也是她ZUI真實、ZUI重要的東西。全書分為五個篇章：鳥瞰、本色、暗火、

全書收入中國古典詩歌（唐、宋、清）33首，由作者周曉康博士譜曲、并與《曉康歌謠學(xué)漢語》的合著者TimGourdon先生一起翻譯成英文版，在傳統(tǒng)的語言課本基礎(chǔ)上，借助音樂和動畫，每首詩歌都有中文朗誦和演唱、英文朗誦三個部分，并配有一個動畫和網(wǎng)絡(luò)微課，每一首為一課，一共33課。微課程有助于老師教學(xué)，學(xué)生自學(xué)，其中分為詩人及

《鳥叢書匯編》為引進版圖書。所謂鳥蟲書，即古代之花體篆字。其文具鳥雨螭蟲之狀，盤屈婉轉(zhuǎn)，游走飛舞，飾象華美，實為漢字中之奇葩，本書所輯以彝器古兵款識及秦漢印文為主。對于篆刻學(xué)習(xí)者具有指導(dǎo)意義，是一本兼具社會價值和經(jīng)濟價值的書。 《鳥蟲書匯編》是侯福昌先生在逆境中研究輯拓，積六年之搜集摹輯，于一九六二年編成的字書。輯成

本書是一部深入探索、系統(tǒng)總結(jié)古代漢語句型、句法內(nèi)部特有規(guī)律的專著。作者從古漢語代表特征的秦漢時期的哲學(xué)歷史典籍中，歸納出600余個具有代表性的例句，借鑒現(xiàn)代結(jié)構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換生成語法中的有益經(jīng)驗，創(chuàng)制出句型轉(zhuǎn)換公式約50則。作者創(chuàng)造性地將現(xiàn)代語法結(jié)構(gòu)公式代入古漢語句型解析模型的歸納、推導(dǎo)方法，向古文學(xué)習(xí)者、講授者和古漢語句

《湖北方言文化傳播研究》（第二輯）一書系湖北方言文化中心專職研究員和專職研究員指導(dǎo)的學(xué)生完成的有關(guān)湖北方言文化傳播研究成果的論文集，包括部分已經(jīng)發(fā)表的成果。全書圍繞湖北方言比較研究、湖北方言與湖北文藝傳承創(chuàng)新研究、湖北方言文化資源與湖北文化傳播發(fā)展研究三大方向，秉承發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢，促進跨學(xué)科研究和學(xué)科整合發(fā)展，拓展研究

.內(nèi)容介紹☆6—8歲，是小學(xué)生自信心開始形成的階段，且處于具體形象思維的主導(dǎo)期。這個階段的小學(xué)生好勝心強，希望得到表揚。內(nèi)容向上的朗讀、形式活潑的表演，有助于他們建立自信�！钊珪�共20課，老師可在教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等模塊的提示下，配合語音二維碼資料，引導(dǎo)孩子積極參與，熱愛朗讀、學(xué)會表演。

☆4—6歲，是兒童語言的形成和發(fā)育時期，6歲前也正是孩子的性格形成期。在此階段進行有效的語言訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)兒童開朗的性格�！钊珪�共26課，老師可在教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等模塊的提示下，配合語音二維碼資料，引導(dǎo)孩子進行發(fā)音練習(xí)。

編者們確定了“突出素養(yǎng)培養(yǎng)、突出職業(yè)溝通、突出實踐應(yīng)用”的“三突出”編寫理念，把《大學(xué)語文》教材分成“文學(xué)篇、文化篇、應(yīng)用文寫作篇”三篇，依此來選編文本和文種知識。旨在通過對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)、欣賞、熏陶和有關(guān)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的人文素質(zhì)、審美能力和語文應(yīng)用能力�！巴怀鏊仞B(yǎng)培養(yǎng)”就是充分彰顯大學(xué)語文課程的人文性特點，通過設(shè)

《十二生肖》傳統(tǒng)文化特色讀本，以中國十二生肖的故事為切入點，融合傳統(tǒng)文化教育和書法教學(xué)，圖文并茂，趣味盎然。一方面以中國妮妮和美國杰瑞講故事的形式展開情節(jié)，介紹十二生肖的誕生和他們之間發(fā)生的有趣故事；另一方面，通過手繪動畫、書法演示、博物起源探究等多種形式，展示十二生肖和十二地支的漢字起源、字形特點、書寫方法，幫助不同

一本分步驟讓訓(xùn)練者實現(xiàn)矯正語音、美化聲音的語音發(fā)聲教材。對、準、美是我們進行普通話語音訓(xùn)練由易到難的目標�！镀胀ㄔ捳Z音與播音發(fā)聲訓(xùn)練》在簡潔地闡述了語音發(fā)聲理論知識的同時又強調(diào)了實踐訓(xùn)練，并由淺入深、細致地為訓(xùn)練者剖析了在聲、韻、調(diào)等系統(tǒng)中的各個發(fā)音要訣；強調(diào)從自身問題出發(fā)找到有針對性的訓(xùn)練方法；強調(diào)播音發(fā)聲與暖聲相結(jié)