《新時代大中小學思政課一體化建設(shè)》以內(nèi)涵界定學理闡釋文本分析現(xiàn)狀調(diào)研域外經(jīng)驗對策措施同向同行作為研究思路，即研究的邏輯起點在對思政課一體化做初步內(nèi)涵界定后，探究解決學校思想政治教育系統(tǒng)暨大中小學思政課一體化體系確立的學理邏輯，通過對思政課新統(tǒng)編教材文本的分析，厘清各學段思政課教材內(nèi)容的銜接現(xiàn)；通過問卷調(diào)查、訪談等研究手

高等教育是一項典型的資源依賴型事業(yè)，隨著高等教育系統(tǒng)及其功能的日趨復雜以及大學發(fā)展戰(zhàn)略的日益恢弘，現(xiàn)代大學對辦學經(jīng)費和其他外部資源依賴程度顯著增加，吸納和利用社會資助已成為各國高等院校的常態(tài)做法。但高校管理者必須清晰地認識到社會籌資是一把雙刃劍，符合倫理的籌資行為自然能為大學拓展更為廣闊的資源渠道，但忽視倫理

中國高校的科技創(chuàng)新政策促進、知識傳播及其經(jīng)濟影響

本書圍繞“如何激勵大學生認真學習思政課”這一研究主題，提出通過深化教學目標、升華教學內(nèi)容、實施專題化教學、創(chuàng)設(shè)個性化教學體系、設(shè)置學生參與式教學方案、構(gòu)建激勵性的教學話語體系、加強實踐教學、改進學業(yè)評價方法等環(huán)節(jié)構(gòu)建促進大學生學好思政課的激勵機制；并以“中國近現(xiàn)代史綱要”課程為例，通過設(shè)計針對大學生特點的具體的教學實施

隨著國家破五唯專項行動的進一步推進，公立高校科研獎勵政策已成為亟待研究的重大課題。本書將這一具體現(xiàn)實問題上升到理論層面進行討論，并分類、分層次進行縱向歷時性和橫向共時性量化實證研究，完成了從具體到抽象再到具體的邏輯展開。本書拓展和深化了新時代高�？蒲性u價、激勵理論；創(chuàng)新性提出公立高�？蒲歇剟钫�策中的重復獎概念，突破和豐

本書為改革開放以來，國內(nèi)外學者發(fā)表的高原地區(qū)基礎(chǔ)教育政策以及相關(guān)研究論文的精選，一為民族地區(qū)職業(yè)教育決策者提供為系統(tǒng)的決策參考，二為教育行政部門提供工具用書，三為教育研究人員提供文獻大典，該論文選集的出版，將為高原和民族地區(qū)教育政策研究填補空白，將為高原地區(qū)和民族地區(qū)的職業(yè)教育研究和發(fā)展產(chǎn)生推動作用。提綱概

本書以民辦大學為中心，集中探討了學校與學生、學校與政府主管部門、學校與教師等影響民辦大學發(fā)展的重要關(guān)系，匯集作者在育人、軟硬件建設(shè)、教學、科研、管理、社會服務(wù)、文化傳承等各類工作中的講話，反映一個大學領(lǐng)導者在追求大學卓越發(fā)展中的思考、困擾、決策和行動。本?

《時代精神與青年力量——一堂思政好課》來源于教育部首批思政工作精品項目“寶哥說”�！皩毟缯f”自2015年9月創(chuàng)辦以來，不僅在江南大學校內(nèi)吸引了大量學生，還形成了較大的社會影響力和美譽度，已成為思想政治教育品牌活動；主講人唐忠寶獲中宣部“基層理論宣講先進個人”

進入21世紀，信息化成為推動高等教育變革的重要力量，受此影響，本科教育向“學習范式”轉(zhuǎn)型成為必然趨勢。這是一種整體性轉(zhuǎn)型，涉及大學組織、管理者、教師、學生及學習空間設(shè)計等諸多方面，其本質(zhì)是從“教”到“學”的轉(zhuǎn)變。在“學習范式”下，本科教育的發(fā)展理念、課程改革、教師發(fā)展、學習評價等方面的變革都強調(diào)學生中心、學習中心，學習

"本書統(tǒng)計了全國近1000所普通高校在河北近年分批次分專業(yè)最高、最低、平均投檔錄取分數(shù)線及省控線等內(nèi)容，并進行科學合理的編排，以便考生根據(jù)往年分數(shù)線，結(jié)合自身成績情況正確選擇適合自己的專業(yè)和院校。 該書主要針對高考考生及其家長，為其填報高考志愿提供參考依據(jù)和具體指導，使考生能從自身成績和招生院校的歷年實際錄取情況（分