新指南大學英語自主閱讀》14冊是根據(jù)教育部**發(fā)布的《大學英語教學指南（2020版）》，為我國普通高等院校大學生量身打造的一套自主閱讀教材。本套書每冊包括8個單元，每個單元包含視頻導入、語言輸入、閱讀技巧和語言輸出4大部分：導入部分精選主題相關視頻，掃碼即看，并設計有理解性和思辨性練習；語言輸入部分由BankedClo

本書遵循新國標精神，對照《中國英語能力等級量表》和教育部頒布的《大學英語教學指南》，強調培養(yǎng)語言的輸入與輸出能力，其選材無論是篇幅、語言難度，還是長度均體現(xiàn)一定梯度。并從當前學生的學習水平和心理出發(fā)，把現(xiàn)有大學英語快速閱讀、泛讀、長篇閱讀與精讀等教材所涉及的語言能力培養(yǎng)和教學目標融為一體，努力滿足當前大學生英語學習的需

《新國標大學英語聽力教程（智慧云版）》采用兩大編寫理念：以培養(yǎng)人文素質和科學素養(yǎng)為核心，以語言能力、思辨能力和自主學習能力共同提高為目標，提倡人文素質與科學素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。 當前很多英語聽力教材通常僅將聽力看作一種語言技能，側重訓練學生對聽力材料包含信息的理解能力。我們則重視傳遞信息的語言形式，因為聽力同時也是一種語言

本教材以《大學英語教學指南》（2020版）所提出的教學目標與要求為編寫依據(jù)，體現(xiàn)并貫徹了“基礎”，“提高”和“發(fā)展”三個級別的教學目標。在充分研究當下國內各教育層次英語教材的同時結合全國大學四、六級考試題型的新變化進行編寫。吸納國內教材注重思想性、人文性、科學性的優(yōu)點，本書注重培養(yǎng)英語應用能力。讓學生充分掌握英語聽力的

本教材以《大學英語教學指南》（2020版）所提出的教學目標與要求為編寫依據(jù)，體現(xiàn)并貫徹了“基礎”，“提高”和“發(fā)展”三個級別的教學目標。在充分研究當下國內各教育層次英語教材的同時結合全國大學四、六級考試題型的新變化進行編寫。吸納國內教材注重思想性、人文性、科學性的優(yōu)點，本書注重培養(yǎng)英語應用能力。內容豐富全面幫助學習者辨

看到中國宇航出版社我的心靈藏書館導讀注釋叢書，這些頗為久違的書目在心里激發(fā)出一種十分親切的感覺。這其中很多是當年我們做學生時讀過的，不少記憶猶新。記得在上海外國語學院[現(xiàn)上海外國語大學)讀書時，老師常對我們說，學習英語離不開文學，建議我們閱讀英美文學經(jīng)典著作。

《毛姆短篇小說精選》收錄《雨》《生活的事實》《舞男舞女》等十余篇毛姆經(jīng)典短篇小說。毛姆筆下的世俗男女在一幕幕凜冽的人間短劇中出演了一個個令人難以忘懷的角色。人性弱點無時不在精確透視之下，人際關系被一次次冷冷剖析。在各種光怪陸離的場景中，迷失的人性引發(fā)了一連串的悲劇。毛姆短篇小說的標志就是冷靜、客觀和深刻地剖析與解

《變身超級英雄》弗雷迪放學回家的時候，發(fā)現(xiàn)門口有一雙神秘的鞋子。穿上這雙鞋，就可以跑得比火車還快。但是這雙鞋子究竟是誰送的呢？《屋頂大營救》弗雷迪的動力鞋又有新的超能力了。正當他試用新能力時，社區(qū)里的維修工瓦斯洛夫先生卻不見了。眼看天黑了，他去哪兒了呢？《列車大救援》弗雷迪跟蹤一只紫色松鼠來到大橋上，橋下會有一輛地鐵列

本書圍繞照搬或沿襲學科式課程模式不利于職業(yè)能力的培養(yǎng)，無法適應和滿足企業(yè)、社會對高職人才的要求方面展開研究。作者認為能力分析導向的雙元制、CBE和MES模式強調學生職業(yè)能力的訓練，這些模式影響并推動了我國職教課程的開發(fā)與研究，產(chǎn)生豐富實用的理論和實踐研究成果。提出高等職業(yè)教育不僅要增強學生的專業(yè)能力，還要注重方法能力、

本教程是為高等院校英語專業(yè)學生編寫的閱讀教程。為適應英語專業(yè)教學改革需要，滿足英語專業(yè)學生應用能力提升的要求，提高選文質量，優(yōu)化練習設計，更正拼寫、表達不當之處，計劃對本冊教程進行修訂。閱讀材料來源廣泛，涉及日常生活的常見話題，在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，也關注提高學生的人文素養(yǎng)和文化意識，充分體現(xiàn)英語專業(yè)教學改革強調的