本書共4輯7章,提出教師專業(yè)成長的四個(gè)重要途徑,在課堂中淬煉,以課為媒,淬煉本領(lǐng)—打磨自己;在閱讀中修煉,啃讀經(jīng)典,修煉專業(yè)—發(fā)現(xiàn)自己;在寫作中凝練,筆耕不輟,凝練風(fēng)格—成為自己;在對話中歷練,漫談成長,歷練對話—超越自己。主要內(nèi)容包括:朝向偉大事物、把有意義的事情做得有意思等。
本書分為讓課型設(shè)計(jì)為課堂教學(xué)定航標(biāo)、讓教研論文為課堂教學(xué)探新路、讓課題研究為課堂教學(xué)增智慧3篇,包括概念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、公式定理課教學(xué)設(shè)計(jì)、解題課教學(xué)設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)、活動課教學(xué)設(shè)計(jì)、教材問題探究、教材教法實(shí)踐、“成功考試”課題研究、“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生從會學(xué)到創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究”課題研究等。
本書分為教學(xué)模式概論、教學(xué)模式研究的意義、初中生物常用教學(xué)模式解析三章,具體內(nèi)容包括:圖解教學(xué)模式、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、對話式教學(xué)模式、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式等。
本書共四章:中學(xué)歷史課程資源的開發(fā)利用、歷史課程資源本土化、深圳本土課程資源再中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用、深圳本土歷史課程資源概覽。主要內(nèi)容包括:中學(xué)歷史課程資源、歷史課程資源的特點(diǎn)和分類、歷史課程資源開發(fā)利用的價(jià)值和作用、歷史課程資源開發(fā)與利用的原則、身邊的歷史課程資源等。
本書是合肥市行知學(xué)校為適應(yīng)集團(tuán)化辦學(xué)和解決新進(jìn)教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,而采取由學(xué)科組骨干教師統(tǒng)一制定具有本學(xué)科組特點(diǎn)的義務(wù)教育課堂教學(xué)模式,并附有代表性的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄。書中主要分為小學(xué)語文、小學(xué)英語、初中語文、初中英語、初中道德與法治、初中歷史學(xué)科等。
本書共分十四章,內(nèi)容包括:有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、幾何圖形初步、三角形、全等三角形、軸對稱、整式的乘法與因式分解、分式、一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步。
本書分上中下三篇:跟著課文學(xué)作文、備考技巧指導(dǎo)、作文指導(dǎo)課例文,內(nèi)容包括:有詳有略、借物抒情、學(xué)寫游記、記敘中穿插議論、談?wù)効紙鲎魑牡膶懽鞑襟E、必不可少的寫作提綱等。
本書分為:熱愛從吸引眼球開始——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、辛苦并快樂的日子——為高考而戰(zhàn)、做一位不斷成長的教師——與新課標(biāo)理念同行等,共6章。主要內(nèi)容包括:《表演式教學(xué)在歷史課中的運(yùn)用》《“小老師”上課也精彩》《以愛和智慧激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性》《高三沖刺階段復(fù)習(xí)方法》等內(nèi)容。
本書內(nèi)容遴選自黃宇明工作室自成立以來團(tuán)隊(duì)成員們在教育教學(xué)中撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄以及教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)成果等,緊緊圍繞初中英語教學(xué)與備課策略進(jìn)行選輯,主要分為上下兩篇。其中,上篇包含,工作室成員通過對英語教學(xué)的實(shí)踐的研究思考,總結(jié)出的相關(guān)指導(dǎo)性策略教學(xué)研修論文17篇;下篇精選工作室成員教學(xué)工作中研究的教學(xué)應(yīng)用案
本書分為探究學(xué)習(xí)的重要意義和如何實(shí)施局部探究兩個(gè)部分,包括探究學(xué)習(xí)的重要性、局部探究學(xué)習(xí)的提出、新授課教學(xué)、習(xí)題課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)等內(nèi)容。