本書匯聚通州區(qū)民族小學(xué)關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計，在文化理念引領(lǐng)下的教師隊伍建設(shè)和教師文化建設(shè)情況。以大數(shù)據(jù)問卷摸清教師工作狀態(tài)現(xiàn)狀，進(jìn)行針對性的40名教師自我效能改進(jìn)的校本行動研究。該書主要內(nèi)容有：文化理念引領(lǐng)下教師專業(yè)發(fā)展制度建設(shè)、教師效能感調(diào)研報告、項目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動下行動改進(jìn)、教師效能感提升的改進(jìn)與反思。相信該本

本書是全國著名小學(xué)語文特級教師蔣軍晶傾力之作！為深度學(xué)習(xí)而設(shè)計，為培育語文核心素養(yǎng)而存在！“語文要素”是指語文學(xué)習(xí)的基本要素，包括語文知識、語文能力、語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。這些語文要素被分解成若干知識或能力訓(xùn)練點，分布在每冊教材、每個單元、每篇課文中。書中的教學(xué)設(shè)計始終指向語文要素，將語文要素融入教學(xué)內(nèi)容、落實到位；突

本書是根據(jù)人教版的《義務(wù)教育教科書?（七～九年級）》的教材，教育部制定的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，參照王冰和董廣巨老師編寫的《大連市初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，借鑒王允慶和孫宏安的《教育目標(biāo)的研究》，《教學(xué)目標(biāo)的研究》，依據(jù)我校的學(xué)生實際情況編寫的。本書共分兩部分，“課時目標(biāo)設(shè)計”，“章節(jié)教學(xué)目標(biāo)習(xí)題及解

本書是作者根植體育教育的篤定志向而編著的一本融體育教育思想、體育教學(xué)智慧、體育課堂實踐、體育教研感悟于一體的體育教學(xué)專著。本書秉承以生為本、健康第一的教育理念，在小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在不斷的教學(xué)實踐中，呈現(xiàn)出一個個鮮活的教學(xué)案例，孕育出一個個具有特色的“金點子”體育教學(xué)方法。全書脈絡(luò)清晰，架構(gòu)全面，分為“金

本書圍繞烈士杜麗麗老師精神的凝練與發(fā)揚，并以之為指導(dǎo)，從辦學(xué)理念、特色課程、課程融合、家校攜手、校園文化等多個角度，系統(tǒng)深入的闡釋了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)成果形成過程。該書的成稿，對于學(xué)校自身來說是反思與總結(jié)，是概括與提升；對于其他的同類學(xué)校來說，是參考與借鑒，是探索與學(xué)習(xí)。因而，該書的出版具有較為重要的社會意義。該書稿

這是一本基于體育教學(xué)研究而創(chuàng)作的專著，是近些年作者在體育教學(xué)方面相關(guān)課題成果的總結(jié)。本書從體育教師的工作實際出發(fā)，通過實例說明體育教師如何在日常的教育教學(xué)工作中進(jìn)行教科研工作，如何撰寫總結(jié)、論文、案例等。全書共分為四個部分，“第一部分：教科研要腳踏實地——課題源于實踐”，從小學(xué)生身體素質(zhì)“課課練”的研究、耐久跑控制小學(xué)

本書主要包括：全局式語言學(xué)習(xí)的要素及模式建構(gòu)、學(xué)生讀寫能力平衡發(fā)展的教科書價值取向、全局式語言學(xué)習(xí)中的讀寫平衡架構(gòu)、以閱讀價值為指向的讀寫平衡架構(gòu)等內(nèi)容。

本書記錄的是作者從讀書時代到踏。上工作崗位以來，與教育的深厚淵源，以及與同事們共同奮斗的點滴印跡和心得感受，以比較感性的“向陽而行”為題，分“奮斗”“繁花”“腳步”“秋色”“情懷”五個部分內(nèi)容，涉及學(xué)校管理心得、學(xué)生教育經(jīng)驗、課堂教學(xué)案例、教學(xué)研究成果、從教經(jīng)歷回顧等方面，反映作者“向陽而行”的積極人生態(tài)度和高尚的從教

本書基于“快樂讀書吧”欄目的實施難點，站在促進(jìn)學(xué)生“生長”的閱讀視角，圍繞教材內(nèi)外閱讀策略的訓(xùn)練與培養(yǎng)，閱讀活動的有效設(shè)計，閱讀工具的科學(xué)開發(fā)，閱讀評價的多元實施等維度，有層次、立體化地介紹了“快樂讀書吧”教學(xué)的實踐研究。全書理論闡述與實踐案例相結(jié)合，凸顯了閱讀策略培養(yǎng)在整本書閱讀活動中的重要性，并提供了整本書閱讀推進(jìn)

本書用于支撐起統(tǒng)編版小學(xué)古詩教學(xué)的實踐平臺，也正是一線語文教師邁向古詩教學(xué)之門的基本困惑：我該怎樣教古詩？我為什么要這樣教古詩？我這樣教古詩真的有效嗎？本書所提供的，正是這樣一種對古詩教學(xué)親密體驗之后的個人化知識，通過實證性的思考，引領(lǐng)著小學(xué)語文老師一同走向小學(xué)古詩教學(xué)的澄明之境。