本書稿邀請(qǐng)資深培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教研人員精心編寫(該團(tuán)隊(duì)曾編寫我社出版的"培優(yōu)輔導(dǎo)"、"初中秘籍”等系列圖書），旨在打造適合學(xué)生使用的提分秘籍。本書稿的主要特點(diǎn)為：1.不分版本，按年級(jí)，專題類書籍。2.各個(gè)章節(jié)中的計(jì)算題部分，這是痛點(diǎn)，也是賣點(diǎn)。3.結(jié)構(gòu)：核心考點(diǎn)+題目的模式。4.題目分：易錯(cuò)題，能力題，壓軸題，中考題，循序漸

本書共8章，分上篇、中篇和下篇三大部分�！吧掀�”總體上是對(duì)普通高中特色發(fā)展背景、意義的研究。分別從政策、理論和實(shí)踐三個(gè)層面，剖析普通高中學(xué)校發(fā)展的“主旋律”，以及在這樣的“旋律”之下，普通高中學(xué)校特色辦學(xué)的獨(dú)特意義、空間及可取路徑�！爸衅�”是對(duì)當(dāng)前國內(nèi)普通高中辦學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與基本規(guī)律的研究，包括3章內(nèi)容。第四章探討

本書是關(guān)于骨干教師成長的敘事研究，由36位中小學(xué)骨干教師講述他自己的成長故事，講述他們?nèi)绾侮P(guān)愛學(xué)生、如何讀書學(xué)習(xí)、如何反思、如何投身教學(xué)實(shí)踐、如何開展教研等，講述他們的教育情懷、教育理念的形成、教育實(shí)踐智慧的提升，并講述他們?nèi)绾纬砷L為優(yōu)秀的骨干教師。同時(shí)，簡(jiǎn)要分析了每位教師的成長特點(diǎn)，從個(gè)案分析的角度，探尋骨干教師成長

中小學(xué)生的安全，是家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的頭等大事。本書把中小學(xué)生可能遇到的各種溺水情況，以典型的案例、真實(shí)的場(chǎng)景展現(xiàn)剖析，讓中小學(xué)生如臨其境地體會(huì)各種溺水危險(xiǎn)，觸動(dòng)他們?cè)鰪?qiáng)安全防范意識(shí)的神經(jīng)，從而幫助中小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)溺水自護(hù)自救知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)溺水危機(jī)的能力，培養(yǎng)溺水安全防范的習(xí)慣。

寫作教學(xué)無序一直是困擾語文教學(xué)的難題,為了探索該問題的解決路徑,該研究基于科學(xué)取向教學(xué)理論,探索如何構(gòu)建初中作文有效教學(xué)的目標(biāo)序列、實(shí)施和評(píng)價(jià)策略。主要通過案例分析等方法,分析了寫作教學(xué)在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的現(xiàn)狀,結(jié)合問題原因的分析,提出了寫作教學(xué)有效實(shí)施建議,包括序列化、科學(xué)化的作文教學(xué)目標(biāo)制定,學(xué)生主體

為了進(jìn)一步貫徹國家教育戰(zhàn)略方針，作者結(jié)合中小學(xué)勞動(dòng)教育課程需求，進(jìn)行課程開發(fā)，形成8套農(nóng)耕基礎(chǔ)課程。具體包括土壤認(rèn)知與整理土地、葉菜類蔬菜的種子認(rèn)知與播種育苗、中耕管理——間苗、定苗與除草、中耕管理——搭建拱棚、制作蚯蚓塔、果菜類蔬菜的定植、引蔓與疏花疏果、常見病蟲害生態(tài)管理與生態(tài)堆肥、農(nóng)作物收獲、分級(jí)與種子保存，以及

本書收錄了吳冠中、唐敏、泰戈?duì)�、歐陽斌、何其芳、余光中、林語堂、梁實(shí)秋眾多古今中外名家名作，包括“春天的遐想”“風(fēng)的故事”“夏日的期待”“雨的訴說”“秋天的況味”“浮云之歌”“冬天漫步”“雪的會(huì)議”等九部分。

本書收錄了王蒙、季羨林、蔣孔陽、納蘭性德、陸游、李白等眾多中今中外的名家名作，以“自我·成長”為綱設(shè)置了九個(gè)單元，包括“生命的選擇”“命運(yùn)在敲門”“我的夢(mèng)幻年代”“生命的禮贊”“花兒與少年”等。

本書收錄了路遙、丘逢甲、劉湛秋、聞一多、臧克家、三毛、曹文軒、老舍、梁實(shí)秋、傅雷、楊絳、鄭板橋、林清玄、高爾基等眾多古今中外名家名作，以“人文·情感”為綱設(shè)置了九個(gè)單元，包括“親愛的祖國”“永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁”“家書抵萬金”“我的老師”“獻(xiàn)給母親”“父親的背影”等。

此書是一本以講解數(shù)學(xué)思想方法為主、面向中等水平和中上水平的學(xué)生的教輔書。是作者十多年以來的一直按照數(shù)學(xué)思想方法收集、整理題目,努力優(yōu)化解法,從中提煉思想方法的成果。其中每一個(gè)思想方法都配以高考題或近年來的模擬題進(jìn)行講解分析，幫助讀者通過研讀書中題目,理解領(lǐng)悟,提高遷移能力,進(jìn)而能激發(fā)一些想法,經(jīng)歷理解—遷移—?jiǎng)?chuàng)造的過程