本書在深入分析的基礎(chǔ)上，重點提出了防范學(xué)生欺凌的策略、途徑和方法，希望教育工作者能夠準(zhǔn)確而警醒地意識到自己身邊是否正發(fā)生著學(xué)生欺凌事件并對這些事件進(jìn)行正確處理。本書共五章：第一章學(xué)生欺凌的基礎(chǔ)認(rèn)知；第二章學(xué)生欺凌行為的預(yù)防；第三章學(xué)生欺凌行為的應(yīng)對；第四章欺凌事件當(dāng)事人的心理輔導(dǎo)；第五章防治學(xué)生欺凌機(jī)制建。

本書寫出了作者從教以來的點點滴滴，從管理班級，教育學(xué)生，預(yù)課備課，到課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)，作者用自身經(jīng)歷，抒發(fā)了關(guān)于教育的心得體會，總結(jié)了自己教書育人的經(jīng)驗。本書力圖體現(xiàn)代表性、實用性、示范性和原創(chuàng)性，共分為八章，分別為“班級管理”“課堂教學(xué)”“教學(xué)比賽”“課題研究”“論文寫作”“學(xué)生活動”“助力他人”“教學(xué)拾遺”，內(nèi)容覆蓋

本書主要內(nèi)容包括：互聯(lián)網(wǎng)+時代班集體建設(shè)能力、新時代組織開展班會活動能力、家班合力開展家庭教育指導(dǎo)能力。

《綻放的藝術(shù)教研之花——上海市校外藝術(shù)教育中心教研組優(yōu)秀論文與案例集(二)》是由上海市科技藝術(shù)教育中心組織編寫。本書主要內(nèi)容為在“雙減”政策引領(lǐng)下提高中小學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的途徑和方式提供了大量第一手鮮活的資料和案例，設(shè)計了普適性藝術(shù)教育的短課程和資源包，且在上海市各區(qū)科技藝術(shù)教育中心和中小學(xué)試點學(xué)校進(jìn)行了試點，都取得了

本書是上海市教育委員會教學(xué)研究室“跨學(xué)科案例分析”教學(xué)研究工作室的研究成果之一。在對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、發(fā)展歷程與實施現(xiàn)狀梳理以及理論研究的基礎(chǔ)上，工作室成員研制了可操作、實用性強(qiáng)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計工具。全書分“認(rèn)識篇”“工具篇”“案例篇”三大部分，既有扎實的理論基礎(chǔ)，又有翔實的案例展示。其中，案例篇收錄

本書通過大量的教學(xué)實踐形成項目化學(xué)習(xí)的典型案例，將藝術(shù)教育與學(xué)生未來的個人生活、社會責(zé)任建立關(guān)聯(lián)，結(jié)合多元化的議題探討如何在中學(xué)藝術(shù)課程中通過項目化學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，并最終發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。專著中提供的相關(guān)項目化學(xué)習(xí)的活動案例打通傳統(tǒng)的三類課程，具有前瞻性、實踐性、可操作性，為廣大一線藝術(shù)教育工作者提供了理論層面與實

本書以30節(jié)勞動教育精品課為主要線索，剖析和展示了如何創(chuàng)新性地開展勞動教育課，落實好勞動教育學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)，內(nèi)容包括：新時代中小學(xué)勞動教育、勞動興趣、勞動技能、勞動品質(zhì)、勞動與職業(yè)生涯規(guī)劃。

本書是作者長期從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生涯感悟之結(jié)集。全書分為以下欄目：一。教材研究；二。教法探討；三。教學(xué)心得；四。學(xué)習(xí)指導(dǎo)；五。學(xué)海泛舟；六。專題寫作。教材和教法的研究是教學(xué)研究中最重要的課題。本書在研究教材處理、教法實施、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)思想的運(yùn)用等方面通過不同的篇章、不同的形式都有生動的體現(xiàn)。教師導(dǎo)引，學(xué)生主體，合

本書為大連市沙河口區(qū)整體推進(jìn)區(qū)域勞動教育的理論思考和實踐研究成果，為全國開展勞動教育的研究提供了有益的實踐案例，可用于指導(dǎo)、引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校勞動教育的進(jìn)一步深入開展。本書主要內(nèi)容包括沙河口區(qū)整體推進(jìn)區(qū)域勞動教育的理論思考、課程開發(fā)、實踐經(jīng)驗和案例做法等。本書體現(xiàn)了理論指導(dǎo)下的統(tǒng)分結(jié)合，主題鮮明，注重實踐經(jīng)驗的豐富性，具有

高中數(shù)學(xué)教育既是對知識的整合，也是科學(xué)與人文精神的傳承。數(shù)學(xué)教學(xué)既可以傳授知識和培養(yǎng)能力，本身也是一種有著重大意義的文化。近年來，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦和畏懼心理，這是由于部分?jǐn)?shù)學(xué)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方法，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要改變這種狀況，教師必須基于核心素養(yǎng)的理念，從教學(xué)方法上做起，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方