本研究目的通過探索中學(xué)教師在名師工作室資源扶持下，教師專業(yè)化發(fā)展的路徑，讓教師在實(shí)施新課程改革的過程中明晰自身發(fā)展遇到的實(shí)際問題，并積極思考、實(shí)踐解決問題的思路和方法，喚醒教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，以謀求自我的主動發(fā)展；以團(tuán)隊(duì)為載體，通過搭建教師發(fā)展的多元化平臺，通過課題研究、教學(xué)研討、賽課評課、訪問交流等多種教研形式，使

本書系東營市中小學(xué)關(guān)于新時代勞動教育課程資源開發(fā)與利用的實(shí)踐成果。近年來，東營市結(jié)合自身對新時代勞動教育的深度認(rèn)知、頂層設(shè)計(jì)和具體問題分析，探索出具有東營市地方特色的“勞以自立、勞融四育、同勞共濟(jì)、勞以久淬、分勞赴功”新時代勞動教育課程資源開發(fā)五大路徑。通過深入淺出的理論闡述，條分縷析的思路剖析，切實(shí)可行的實(shí)踐步驟以及

本書依據(jù)新時代勞動課程深度開發(fā)的方式與內(nèi)容，分為學(xué)農(nóng)實(shí)踐、勞藝共育、多方協(xié)同、學(xué)科滲透、鄉(xiāng)土特色、校園文化、技能培育七章。全書以35個典型案例全面、詳實(shí)、生動地介紹了東營市勞動課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)與細(xì)節(jié)，堪為有血有肉、有聲有色、有滋有味的區(qū)域性勞動教育實(shí)踐樣本。本書依據(jù)新時代勞動課程深度開發(fā)的方式與內(nèi)容，分為學(xué)農(nóng)實(shí)踐、勞藝共

“濟(jì)南市新時代中小學(xué)勞動教育探索與實(shí)踐叢書”包括《濟(jì)南市新時代中小學(xué)勞動教育課程指導(dǎo)手冊》《行與思——濟(jì)南市新時代中小學(xué)勞動教育新課堂實(shí)踐》《濟(jì)南市中小學(xué)生勞動實(shí)踐手冊》《濟(jì)南市新時代中小學(xué)勞動教育論文匯編》《我們的勞動周——濟(jì)南市市中區(qū)緯二路小學(xué)勞動教育實(shí)踐》(以上皆為暫定名)。分別指向了勞動教育相關(guān)的課程建設(shè)、課堂

本書是全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《初中生涯教育的研究》的研究成果，對初中階段開展生涯教育進(jìn)行了實(shí)踐探索，并提供指導(dǎo)。初中生涯教育是基礎(chǔ)教育不可或缺的領(lǐng)域，拓寬了教育的空間，讓教育發(fā)生在多元的場景里，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和自我覺察之間、社會和工作之間建立了積極的有效鏈接，使學(xué)生在豐富知識和塑造積極性格的同時增強(qiáng)

本書根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求，結(jié)合教師在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε嘤?xùn)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，對初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全面而細(xì)致的呈現(xiàn)。厘清了初中物理實(shí)驗(yàn)與物理學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和有效性，具有較強(qiáng)的可操作性。本書共有五章，主要內(nèi)容為初中物理演示實(shí)驗(yàn)、課外探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和教學(xué)

本專著對指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行了探索，系統(tǒng)地闡述了思維品質(zhì)與閱讀教學(xué)的理論知識，介紹了指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)原則、路徑以及教學(xué)設(shè)計(jì)策略，并提供了教學(xué)實(shí)踐案例及評析。本書目標(biāo)讀者既可以是廣大中小學(xué)一線教師和教研員，也可以是高等院校英語師范專業(yè)學(xué)生及課程與教學(xué)論教師等相關(guān)人員。本書致力于幫助英語

本書包括15個專題，每個專題均包括課前自主學(xué)習(xí)、課堂合作學(xué)習(xí)、課后探索學(xué)習(xí)三個模塊，每個模塊緊緊圍繞教材各專題的知識要點(diǎn)編寫而成，以供學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固與拓展教材中所學(xué)到的歷史知識，同時，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的歷史思維，提高其歷史素養(yǎng)。本書在題型設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、難易度確定等方面充分考慮了中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)對歷史教學(xué)的要求，以

本書是根據(jù)以上理論基礎(chǔ)編寫的，包括七個專題，從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)要求出發(fā)，從教學(xué)方式變革的需求起步，為老師們提供了七種新型教學(xué)模式，分別是：大單元學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、大任務(wù)學(xué)習(xí)、情境式學(xué)習(xí)、問題式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。這些新型教學(xué)模式，順應(yīng)了新時代基礎(chǔ)教學(xué)變革對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，指向?qū)W科探究、學(xué)科活動、做中

全書共分為九章，主要內(nèi)容包括：緒論、校園生活安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全、自然災(zāi)害的應(yīng)對與救援、突發(fā)事件及應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)安全和新型冠狀病毒感染的預(yù)防。本書針對當(dāng)前社會現(xiàn)狀，指出了校園生活、人身、財(cái)產(chǎn)、心理健康、自然災(zāi)害防范、突發(fā)事件及應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)安全等各方面存在的安全問題，介紹了這些安全問題的防范、處理方法。針對生活中