本書內(nèi)容包括：妞妞的灑水車、佳佳的“雪片”、翠鳥、老鼠藥店、小驢兒模特、找心眼兒的小豬、野貓的首領(lǐng)、姐姐和爸爸同歲。

呂小鋼是北京某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,他的妹妹呂小朵是一個(gè)聰明的小姑娘。在奶奶的嬌生慣養(yǎng)下,學(xué)習(xí)卻不用心,事事依賴奶奶,小鋼很不滿意小朵的懶惰,總愛說(shuō)是奶奶寵壞了小朵,可奶奶卻認(rèn)為小朵還小。媽媽因工作忙,家里事情都指望著奶奶。但是,小朵不喜歡學(xué)習(xí),成天就是玩,還讓哥哥代寫作業(yè)。媽媽去學(xué)校找老師談?wù)?想真正負(fù)起教育子女的責(zé)任。小

布老虎是一種在中國(guó)民間廣為流傳的、極具鄉(xiāng)土氣息的民間工藝品,它又是很好的兒童玩具和饋贈(zèng)禮品。它寄托著人們對(duì)美好生活的向往與追求,因而一直受到人們的廣泛喜愛。本部作品的主角是一只布老虎枕頭,即布老虎,它是張家豆腐店店主兒子大寶的心愛之物。有一天大寶失蹤了,全家急成一團(tuán),找尋了很久也沒有結(jié)果。深夜,張家的老物件們--米桶仙

這本詩(shī)集收錄了上林春慢的童詩(shī)101首,分為7輯。這些詩(shī)與童話結(jié)伴而行,或來(lái)自想象,或來(lái)自哲思,或來(lái)自洞察,或來(lái)自詩(shī)性自身,其歌、音、律都能喚起兒童的想象,詩(shī)也成了音樂。作者自覺從古典資源汲取靈感,其詩(shī)歌修辭與文化想象得以和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。此外,詩(shī)集充滿哲理趣味的寫作為兒童詩(shī)的深度寫作提供了可能的啟示。

本書講的是陽(yáng)光森林幼兒園組織小朋友去沙漠森林參觀巨柱仙人掌，結(jié)果發(fā)現(xiàn)巨柱仙人掌身上到處都是寄生蟲，校巴歌德和米粒老師帶領(lǐng)大家尋找盲蛇，成功消滅了巨柱仙人掌身上的寄生蟲，保住了沙漠森林的故事。這個(gè)故事充滿童趣且富含知識(shí)性，讓孩子在讀故事的同時(shí)，了解巨柱仙人掌在沙漠生態(tài)系統(tǒng)中的重要性以及生態(tài)循環(huán)的意義等。

本書講的是歌德游學(xué)團(tuán)在沙灘上玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了和“軟糖”非常相似的海玻璃。大家一起想辦法用海玻璃制作了一個(gè)可以“叮�！表懙摹败浱恰憋L(fēng)鈴。在這個(gè)過(guò)程中，大家有嘗試，有失敗，但是在觀察和思考中最終解決了問(wèn)題。

本書講的是游學(xué)團(tuán)在大草原上遭遇平頭哥蜜獾的故事。因?yàn)椴恍⌒�，歌德讓平頭哥沒有了心愛的蜂蜜罐，平頭哥因此發(fā)了脾氣，追著歌德、咬著歌德，歌德叫苦連天。最后解決這個(gè)問(wèn)題、平息平頭哥怒氣的關(guān)鍵居然是一只小鳥——黑喉響蜜裂鳥。黑喉響蜜駕鳥幫助平頭哥找到了蜂蜜，有了心愛的蜂蜜，平頭哥自然也放過(guò)了歌德。

本書主要內(nèi)容是：游學(xué)團(tuán)來(lái)到羚羊峽谷，欣賞美麗的河道奇景。百變校巴歌德在峽谷上游發(fā)現(xiàn)了一只小羚羊，他想給小羚羊拍照，小羚羊卻跑去了下游。歌德去下游尋找，發(fā)現(xiàn)小羚羊的蹄子陷進(jìn)了巖石縫隙，他安撫緊張的小羚羊，幫助它拔出蹄子。這時(shí)，下雨了，雨水在下游形成了洪水，小羚羊被沖走。歌德使用機(jī)械手臂用力拍打水面，彈跳到小羚羊身邊，然后

本書講的是歌德游學(xué)團(tuán)在沙灘上撿貝殼，結(jié)果意外地發(fā)現(xiàn)了一只寄居蟹。大家好奇地跑過(guò)來(lái)圍觀，就在這時(shí)，寄居蟹身，上的螺殼突然裂成了兩半。米粒老師告訴大家，寄居蟹身上的螺殼就是它的“房子”。大家聽了，決定幫寄居蟹修好它的“房子”。大家先后嘗試了用樹葉和海藻將螺殼纏起來(lái)，但都失敗了。最后，校巴歌德想起了之前見到的藤壺，用升級(jí)后的

本書講的是游學(xué)團(tuán)成員們來(lái)到彩虹森林，尋找彩虹噴泉的故事。在這個(gè)故事中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，勇于探索，尋找噴泉消失的原因，并積極動(dòng)手創(chuàng)造條件，他們用智慧和行動(dòng)，解決了困難和問(wèn)題，最終收獲了清冽的泉水和美麗的彩虹。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們了解了彩虹、噴泉的形成原理，收獲了知識(shí)，也在積極參與中感受到了探索和勞動(dòng)的快樂，達(dá)到了強(qiáng)