本教材是全國高等教育自學(xué)考試行政管理專業(yè)必修課教材，也是文科各相關(guān)專業(yè)公共基礎(chǔ)課程的指定教材之一，按照該課程2010年新修訂的自學(xué)考試大綱進(jìn)行編寫。教材研究推理的學(xué)問，是自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的共同基礎(chǔ)教材。它有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論抽象性，公式、符號(hào)、圖表比較多；內(nèi)容具有可操作性，包含很多思維方法、推理技

《通識(shí)邏輯學(xué)》圍繞“什么是邏輯，為何學(xué)邏輯，怎樣學(xué)邏輯”三個(gè)問題，將大學(xué)素質(zhì)教育中的邏輯學(xué)分為邏輯觀（上編）、傳統(tǒng)邏輯（中篇）和現(xiàn)代邏輯（下篇）三個(gè)循序漸進(jìn)的層次和步驟，旨在以邏輯思維訓(xùn)練和理性精神主導(dǎo)邏輯知識(shí)教學(xué)，以適應(yīng)大學(xué)通識(shí)教育的需要�！锻ㄗR(shí)邏輯學(xué)》可作為一般文科院校邏輯通識(shí)類課程的教材或參考書，也可供一般文科院

本書第一版為教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的研究成果，曾獲2002年全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，2004年8月第二版作為普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材出版。本書是《邏輯學(xué)教程》第三版，也是“十一五”國家級規(guī)劃教材。在這版中，編者注意進(jìn)一步吸收中外邏輯學(xué)教材的成功編寫經(jīng)驗(yàn)，在扎實(shí)的科研和

如何幫助學(xué)生有效掌握理解和評估科學(xué)資料的認(rèn)知技能，是培養(yǎng)和提高學(xué)生普遍的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑�！独斫饪茖W(xué)推理》作者從理論假設(shè)、統(tǒng)計(jì)和因果假設(shè)，以及制定決策之標(biāo)準(zhǔn)模型三個(gè)方面展開論述，并運(yùn)用與大學(xué)生活緊密相關(guān)的一系列有趣案例展開分析，總結(jié)出簡潔可行的六步程序�！独斫饪茖W(xué)推理》清晰有效的邏輯結(jié)構(gòu)安排，廣泛選用科學(xué)中已經(jīng)發(fā)表的

《邏輯學(xué)導(dǎo)論》的一個(gè)主導(dǎo)思想是體現(xiàn)出邏輯學(xué)從亞里士多德邏輯三段論的古典形式走向現(xiàn)代邏輯的完全形式化、公理化中的基本理論，因此，上編重點(diǎn)介紹了亞里士多德的三段論。下編介紹了數(shù)理邏輯的基礎(chǔ)：命題邏輯和狹謂詞邏輯。在命題邏輯的基礎(chǔ)上介紹了模態(tài)命題邏輯；在狹謂詞邏輯的基礎(chǔ)上介紹了公理化集合論的ZFC系統(tǒng)。

本書是為高等學(xué)校非哲學(xué)專業(yè)編寫的邏輯學(xué)教材，是邏輯學(xué)的入門讀本。全書用通俗易懂的語言和貼近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，系統(tǒng)闡述邏輯學(xué)的基本原理，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和邏輯觀念，提高學(xué)生的邏輯思維能力、正確表達(dá)思想的能力和分析問題解決問題的能力。為便于教學(xué)和自學(xué)，每章后都有“本章內(nèi)容概要”和“練習(xí)與思考”，并在書末附有各章練習(xí)與思

本書介紹了排除法、遞推法、倒推法、作圖法、假設(shè)法、計(jì)算法、分析法、類比法、推理法、判斷法、綜合法等11種常用的解題方法。

本書是為高等學(xué)校非哲學(xué)專業(yè)編寫的邏輯學(xué)教材，是邏輯學(xué)的入門讀本。全書用通俗易懂的語言和貼近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，系統(tǒng)闡述邏輯學(xué)的基本原理，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和邏輯觀念，提高學(xué)生的邏輯思維能力、正確表達(dá)思想的能力和分析問題解決問題的能力。為便于教學(xué)和自學(xué)，每章后都有“本章內(nèi)容概要”和“練習(xí)與思考”，并在書末附有各章練習(xí)與思

本教材內(nèi)容以傳統(tǒng)邏輯知識(shí)為主，結(jié)合傳統(tǒng)邏輯知識(shí)適當(dāng)?shù)亟榻B了現(xiàn)代邏輯的基礎(chǔ)理論，包括復(fù)合命題演繹推理、命題邏輯要義、簡單命題演繹推理、謂詞邏輯初步、模態(tài)邏輯、歸納邏輯、邏輯基本規(guī)律、論證等章節(jié)，雖不深?yuàn)W，但較全面，而且實(shí)用。尤其是在體例編排上，以推理為主線，按序分別講述思維形式及其規(guī)律以及邏輯方法三大對象；在內(nèi)容闡述上注

給中學(xué)生寫一本適合于他（她）)們閱讀的邏輯讀物，是我們多年來的愿望。為此，我們也曾作過一些初步的準(zhǔn)備工作：如到中學(xué)里作一點(diǎn)中學(xué)生邏輯思維狀況的調(diào)查，在報(bào)刊書籍中收集和積累一些與中學(xué)生邏輯思維狀況有關(guān)的素材和資料等等。但由于種種原因，這些年我們的主要精力投入到了其他方面的研究和寫作任務(wù)中去，以至為中學(xué)生寫本邏輯讀物的愿望