本書是從教學實踐中提煉總結(jié)出來的行之有效的教學實訓經(jīng)驗和體會。本書遵循知識、能力、素質(zhì)要求，整合知識模塊、技能模塊和素養(yǎng)模塊，重新構(gòu)造知識框架和體系，使得每一節(jié)課既是學生張揚自我的舞臺，又是入腦入心交流的平臺。本書每章以任務為導向，每節(jié)按照“問題討論、案例導入、理論研討、技能訓練、素質(zhì)養(yǎng)成”五個部分進行編排，內(nèi)容設(shè)計融

王彩平博士主編的《危機溝通》一書系統(tǒng)闡述了危機溝通的理論與實踐。全書首先論述危機溝通的基本概念，危機溝通的目的、功能和手段，并介紹了危機溝通的主要理論模型；在此基礎(chǔ)上，從危機管理中的內(nèi)部溝通、公眾溝通、媒體溝通、網(wǎng)絡輿論引導、國際溝通五個方面展開論述，對危機狀態(tài)下不同情境中的溝通進行進一步的詳細論述，并通過案例分析和實

《說文解字義證》為桂馥之代表作，是書博取群書用字之例以證許慎原意，兼收詳載，不加按斷，供讀者參訂，資料豐富，條理清晰，為研讀《說文解字》必備書。本次影印底本為《連筠簃叢書》原刻本，版本價值極高。

本書在綜合知識管理和網(wǎng)絡理論的基礎(chǔ)上，運用計算機仿真模擬、博弈論等方法，探索知識傳播、創(chuàng)新網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力之間的相互作用機理，豐富了知識管理、創(chuàng)新管理和網(wǎng)絡組織的理論體系，對科學評價區(qū)域創(chuàng)新能力具有重要現(xiàn)實意義。

本書共分13章，在概述化學信息學、文獻信息相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，詳細介紹了圖書、期刊、專利、其他文獻、文摘數(shù)據(jù)庫、引文數(shù)據(jù)庫相對應的檢索方法和資源，同時還介紹了試驗數(shù)據(jù)分析、正交試驗設(shè)計、化學軟件、化學計量學常用方法等實際科研數(shù)據(jù)信息利用方面的內(nèi)容，最后介紹了科技論文寫作與評價。書后還附有相關(guān)專業(yè)表格，供讀者參考查閱。本書

當前，傳統(tǒng)節(jié)目策劃者不得不正視兩方面的問題：一是由于傳播平臺和分發(fā)渠道的變化，有必要重新對視聽節(jié)目的時長、體量、語態(tài)、編排方式等進行設(shè)計；二是因為全新互動方式的出現(xiàn)，特別是社交媒體的普及，節(jié)目的傳播方式、參與方式、營銷方式和盈利模式也在發(fā)生深刻變革。如何在融媒體環(huán)境下改進視聽節(jié)目策劃，提升節(jié)目傳播效果，已成為不容回避且

“文學遭遇圖像”和“圖文之爭”是當前學術(shù)界關(guān)注的問題。但綜觀當前國內(nèi)外學界對此問題的研究，多半停留于現(xiàn)象的描述與歸納，鮮有對圖文關(guān)系及其內(nèi)在張力的學理梳理與研究。從目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀來看，關(guān)于本書的研究主要涉及以下幾個方面：第一，純粹的圖像理論和圖像學研究；第二，圖像與視覺理論的關(guān)聯(lián)研究；第三，圖像與文學關(guān)系的現(xiàn)象描

本報告由南京大學、中國傳媒大學、武漢大學等高校權(quán)威專家學者以及人民日報、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體專家力量聯(lián)合編寫，并獲國家社會科學基金項目支持。本書綜合運用問卷抽樣調(diào)查、社交網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)挖掘等科學方法，系統(tǒng)總結(jié)2019～2020年度網(wǎng)絡評論發(fā)展態(tài)勢,全面梳理國內(nèi)外網(wǎng)絡評論研究前沿成果，重點聚焦網(wǎng)絡評論發(fā)展最新案例議題

在這個快速發(fā)展和知識爆炸的時代，擁有快速閱讀的能力肯定要比別人領(lǐng)先一步：掌握的知識更多、花費的時間更少、表達不僅有邏輯還更有說服力。閱讀速度慢、看完記不住、記住了不能有邏輯地表達是人們經(jīng)常遇到的難題，但快速閱讀絕不僅僅是讀書速度快，更要有效吸收消化，把書中內(nèi)容變成自己的知識資產(chǎn)。劉老師從事快速閱讀培訓十余年，在本書中他

本分類表為第13版《國際外觀設(shè)計分類表》（《洛迦諾分類表》）的中英文對照版。在世界知識產(chǎn)權(quán)組織公布的《國際外觀設(shè)計分類表（第13版）》官方版本的基礎(chǔ)上，我國將分類表的歷次修訂內(nèi)容的整理成果編撰在本次出版的分類表中，以方便對分類表的理解和使用。第13版《國際外觀設(shè)計分類表》（《洛迦諾分類表》）于2020年6月以兩種正式文